化学人教版九年级上册二氧化碳与一氧化碳（第一课时）导学案.docx

CO2和CO导学案(第一课时)【学习目标】1、掌握二氧化碳的物理性质； 2、通过实验探究二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练的表示； 3、了解二氧化碳的用途及其对生活和环境的影响。【学习重点与难点】 重点：二氧化碳的化学性质。难点：对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写。【教学方法】实验探究与归纳法。【实验仪器与药品】 仪器：酒精灯、试管夹、吸管（2支）、装有CO2的塑料瓶、集气瓶、烧杯（2）。 药品：CO2气体（2瓶）、水、石蕊溶液染过的干燥纸花、火柴、台阶蜡烛等。【学习过程】一、导入课题 故事引入 在意大利，相传有个“死狗洞”，狗一过去就会死亡，人走过去却安 然无恙。人们说洞里住了个妖怪叫“屠狗妖”。有一天，科学家波曼尔来到山洞，想揭开这谜，波曼尔将火把接近地面，火把熄灭了，他说这里不仅会杀狗还会杀人呢！ 提问：你知道这一事件的元凶是什么吗？为了揭开这个谜底我们今天来学习二氧化碳的性质。 二、学生朗读 学习目标三、自主学习 自学教材P117-119相关内容，完成下列练习。 1.CO和CO2虽然都是由_元素和_元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_，这种不同的分子构成，使得它们性质_。 2实验室里，有两支试管分别充满了氧气和二氧化碳气体，你有哪些方法来鉴别这两种气体？ 。3二氧化碳是一种_溶于水的气体。固体二氧化碳俗称“ ”，它在升华时需要 ，可以做 。四、合作探究对于CO2，你还想作更多的了解吗？1、观察桌子上两瓶二氧化碳气体，观察颜色、状态、闻气味。 二氧化碳常温下是一种 色 味的 体2、【探究1：P117实验6-3倾倒二氧化碳】填写下表。现 象分析与结论实验注意事项提问：现在同学们知道故事中的元凶是什么了吗？3、【探究2：P117实验6-4二氧化碳的溶解性实验】填写下表。现象 分析与结论提问：碳酸饮料就是根据CO2的这一性质制成的，但是为什么叫碳酸饮料，而不叫CO2的水饮料呢？4、【探究3：P118实验6-5二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花分别进行实验对比：（1）滴盐酸、（2）滴水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）滴水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的纸花放在酒精灯火焰上烘烤。操作步骤现象结论滴盐酸小花 酸能使紫色石蕊溶液变 滴水小花 水 使紫色石蕊变红直接放入盛有二氧化碳中小花 二氧化碳气体 使紫色石蕊变红滴水后放入盛有二氧化碳中小花 二氧化碳与 反应后的生成物 使紫色石蕊变红（4）中的纸花烘烤小花 总结论反应方程式:跟水反应： 。 碳酸的分解： 。5、与石灰水的反应： 回忆如何检验二氧化碳？ 。 二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。这是实验室检验二氧化碳气体的方法。化学方程式： 。 6、 二氧化碳的用途 （1） ；（2） ； （3） ；（4） 。五、展示交流【交流总结】通过本节课的学习你收获了哪些知识？我们一起来小结归纳一下。1、CO2的物理性质 颜色状态气味密度(与空气相比）溶解性2、CO2的化学性质（1） ；（2） ；（3） 。3、CO2的用途 。【拓展提高】1、 CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么后果？2、 什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？有哪些防治措施？六、巩固提升【小试牛刀】 1.CO2的密度与空气相比（ ） A、比空气大 B、比空气小 C、与空气相等 D、无法判断 2.将CO2 通入紫色石蕊溶液，溶液变红的原因（ ） A、CO2 使紫色石蕊溶液变红 B、水使紫色石蕊溶液变红 C、CO2 与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊溶液变红 D、石蕊使CO2变红 3.二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液后，在加热溶液，最后溶液的颜色为（ ） A、红色 B、紫色 C、蓝色 D、无色 4.下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（ ） A、它能溶于水 B、一般情况下，它不能燃烧 C、它的密度比空气大 D、一般情况下，它不支持燃烧【再露锋芒】 1、用化学方程式解释下列现象： （1）小顾同学在探究二氧化碳的性质时，将二氧化碳通入紫色的石蕊 试液中，石蕊试液很快变红，其原因是 ； 课后洗涤仪器时，小顾发现紫色的石蕊试液