[教学案例]释放我们的视觉-格子里的世界.doc

教学案例释放我们的视觉格子里的世界教材版本：艺术四年级下册第9单元第2课课题名称：释放我们的视觉格子里的世界教材分析：本课为四年级下艺术第九单元第2课。本单元共设立了雀之灵释放我们的视觉圆舞曲之王三毛之父等4个课题，分别介绍了中外艺术家杨丽萍、蒙德里安、约翰施特劳斯、张乐平的故事，从艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化等角度揭示了艺术家丰富的情感，多彩的生活，不朽的作品。本课着重介绍了蒙德里安的艺术，引导学生感受美，体会美来自不朽的旋律和跳动的音符，来自色彩的运动与线条的组合。体会艺术的各个门类是可以相互借鉴、彼此营养的，无论是音乐、舞蹈、美术、戏剧，它们之间都有着相互的联系。教学目标：情感：通过学习能够对现代派艺术作品了解和初步理解。知识：体会艺术的门类是可以相互借鉴，体会音乐的绘画表现，感受绘画中的音乐。能力：根据自己的感受进行创作，绘制表现自己意愿的几何类型形式的美术作品。教学重点：了解蒙德里安的艺术特点教学难点：模仿蒙德里安的格子艺术，绘制表现自己意愿的绘画作品。教学设想：在网络教室上课，每生一机。通过师生对话交流学习蒙德里安用几何图形表现自己意愿的方法。然后尝试运用电脑软件绘制一幅抽象作品。教学准备：学生准备油画棒，水彩笔教学过程：一：感受抽象艺术，初识蒙德里安。请大家欣赏艺术大师的作品。分别出示三幅描绘树的作品：写实风格的树、具象风格的灰树、抽象风格的开花的苹果树。请学生说说画面上画的是什么？通过比较三幅画认识什么是写实风格、具象风格、抽象风格。写实风格的树，所有学生都可以马上分辨出画的是树。具象风格的灰树，大部分学生可以分辨出画的是树。抽象风格的开花的苹果树，没有学生能看出画的是开花的苹果树。出示开花苹果树的照片，将照片和绘画进行比较。从而得出抽象风格的定义：虽然画家表现的是自然中苹果树，但是我们还是无法辨识出画面“到底在画什么”，我们只能借助作品的题目、加上许多自由的想象，来欣赏体会，象这样的作品是抽象风格的。今天老师为大家介绍一位伟大的画家，他被称为“抽象派的宗师”，许多抽象派的画家都受到他的影响。让我们带着崇敬之情来认识一下这位大师。出示蒙德里安的画像，师简单介绍画家生平。蒙德里安说过：“如果我们不能释放自己，那就释放我们的视觉。”下面就让我们释放视觉，享受丰盛的视觉艺术大餐。二：作品欣赏，走进格子的世界。（课件准备了许多蒙德里安的作品，按照时间排列）提出欣赏要求：你能看出蒙德里安从什么时候开始从写实风格向抽象风格转变？打开“欣赏”版块，带学生观看作品，师简单介绍作品的绘制时间。先欣赏写实风格的，然后稍快地速度浏览他的作品。由于作品是按时间顺序排列，学生很容易就可以感受到画家艺术风格的转变。就是课始欣赏比较的三幅树的作品。出示1912年的作品（三幅树的作品）。通过比较引导学生体会抽象画并不是凭空画的，首先需要认真地观察树、写生树然后进行变化，形成抽象风格。很多抽象派画家都经过写实风格的训练。树、静物是他早期的抽象作品。在后期抽象风格的画面中出现最多的图形是什么？开始出现的是十字图形，后期都是用方格表现。这些格子的大小、形状、颜色相同吗？老师没有给出作品的名字，你能看出他的格子表现的是什么吗？蒙德里安的很多作品有着大大小小的方格组成。让我们走进蒙德里安格子的世界，看看他到底要表现什么。三：理解格子、表现个性出示百老汇的爵士乐这是蒙德里安的一幅代表作。看看图中有怎样的图形？大小相同吗？画家用了哪些颜色？最多的颜色是什么？先给学生一分钟读画的时间。让学生自己感受。看了画的题目，我们知道画家在绘画中表现了对百老汇和爵士乐的感觉。百老汇是一条街道、爵士乐是一种流行音乐的名称。你觉得百老汇是一条怎样的街道？（热闹、繁华？冷清、萧条？）你听过爵士乐吗？看了画你能想象爵士乐是怎样的音乐吗？它的节奏是怎样的，是跳跃的还是轻柔舒缓的？学生通过读画，肯定会有自己独特的感受，让学生把欣赏的感受或感觉先用语言说出来。看学生能否通过作品感受到“爵士乐”与众不同的旋律或节奏。不管说对或说错，都是非常可贵的。让我们验证一下你们的感觉对不对。看了以后再来说说这些神秘的小黄格让你想到什么？出示纽约图片和爵士乐演奏的图片。请学生说说这些格子让你联想到什么形象？通过图片欣赏感受，学生很容易理解格子也表现了街道、窗户、演奏等给画家的印象。师播放一段比较舒缓的音乐。一段爵士乐。学生闭眼倾听两段乐曲。感受一下哪段乐曲联想到百老汇的爵士乐？看看我们的感觉到底对不对。（大部分学生都可以准确地分辨出爵士乐的节奏。你是怎样分辨出爵士乐的呢？你感觉爵士乐的节奏是怎样的？引导学生体会爵士乐中有很多跳跃的短音，很有节奏。画面中格子也有一种鲜明的节奏感。真不容易呀，我们花了这么多的时间才对这幅作品有所了解。如果是一个对百老汇和爵士乐比较熟悉的人，我想他应该更容易理解画家的创作。所以渊博的知识和丰富的生活经验可以帮助观众更好的理解画家的作品。尝试象大师一样创作，请你把听到的声音用方格表现出来。播放两种不同的声音（沉重和轻盈），请学生说说可以用怎样的方格表示？这个声音是强的，还是弱的？师引导学生体会强音可以用大方格表现，弱音可以用小方格表现。播放一段较长的乐曲，你感受到哪些颜色？请把你想到的颜色在油画棒中挑出来。这段音乐给你什么感觉？你在欣赏的时候想到哪些颜色？请在你的油画棒中找出来。欣赏结束，教师打开电脑软件：网上涂鸦软件。根据学生的回答，直接用方格表现出来。如红色，大部分学生都感受到的，就用较多的红方格。如黑色，只有少数学生感受到的，就用几个小黑色方格。引导学生理解，绘画是表现个性的。没有标准答案，每个人的感受都会有差异。但同时也会有一点共性。四：让我们象大师一样表现自我提供两种不同的练习：一种是表现听觉感受、一种是表现视觉感受。练习1根据不同的音乐用几何形表现。注意听的时候选准一段音乐。练习2 在画好的格子里表现四季的感受。可以表现一个季节，也可以表现两个季节。师示范操作步骤。第一步：感受理解。选择听一听或者看一看。听音乐、观看四季图片。第二步：打开涂鸦版。选择继续绘画。 第三步：师示范画。请你猜猜我表现的是哪个季节。第四步：完成后提交作品，提交作品的时候，学生可以根据自己的画面进行自评，用五星表示。只要拖动鼠标就可以轻松完成。第五步：评论作品，学生点我要评画，就可以对他人作品进行评论。教师也可以在线点评。五：作品展示和评价打开在线画廊，展示学生作品，请其他学生猜猜画面表现的是什么？请小画家说说为什么用这样的颜色和格子。六：延伸拓展。今天我们重点赏析蒙德里安的作品,不论是苹果树，还是爵士乐，它都是和自然界的物体有着关系的。他的抽象画还有第二类是不以自然物象为基础的抽象，创作纯粹的形式构成，