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文档简介

分数除法的意义教学设计 延津县城关镇延安路小学 曹兰芳教学目标：1.让学生在生活情境中经历整数除法转化成分数除法的过程，感受两者的意义是相同的，并理解分数除法的意义。2.提高学生的观察、分析、比较、归纳及语言表达能力。3.发展学生提出问题与解决问题的能力。4.让学生感受数学与生活的紧密联系，养成用数学眼光观察生活的习惯。教学重点：经历整数除法转化成分数除法的过程。教学难点：理解分数除法的意义。教学过程：一、复习：1.回忆整数除法的意义。2.根据乘法算式写两道除法算式：6742（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、授新：1教学例1。（1）课件出示课本情境图，学生提乘法问题并解答。课件显示：每盒水果糖100克，3盒有多重？1003300（克）（2）学生把乘法问题改成两道除法问题并解答，教师利用课件展示问题：300克水果糖，每盒100克，可以分几盒？300100=3（盒）3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003=100（克）（3）教师课件演示：把100克换成1/10千克得到一道分数乘法问题，板书算式：1/103=3/10（克）（4）学生小组活动：把这道分数乘法问题改成两道除法问题并解答，教师板书算式：3/101/10=3（盒）3/103=1/10（克）（5）课件对应显示以上6道算式，学生小组讨论：分数除法与整数除法有有什么异同？（6）全班交流后得出：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知一个因数和积，求另一个因数，都是乘法的逆运算。2巩固分数除法意义的练习：28页“做一做”。学生完成后，全班交流订正。三、课堂练习：1.课本第32页第1题.学生独立练习后，全班交流订正。2.课本第32页第2题.学生练习后全班交流，问：两题之间有什么联系？为什么这么填？3小组活动：寻找生活中的分数除法问题，小组交流后再全班展示。四、课堂小结：今天学习了什么？有什么收获？教师小结：今天同学们不仅通过自己的努力，发现了分数除法的意义与整数除法的意义相同，理解了分数除法的意义
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