教资面试必备：精选3篇小学语文优秀教案.doc

学习资料收集于网络，仅供参考和风细雨 万紫千红 鸟语花香 山清水秀 蒙蒙细雨 古往今来一份报 一堆果 一个果 一句话 一棵树红火红红火火 许多许许多多 来往来来往往本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子）蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水）远近 去来 黑白 高低（矮）大小xng（兴盛） f（头发） zh?ng（种子） hun（还书）方 方字旁（放 旅） 石 石字旁（砍 码 ）越来越好 越飞越高 越下越大 越跑越快定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意 教资面试必备：精选3篇小学语文优秀教案 敏试教育 （/）教资面试必备： 精选 3 3 篇小学语文优秀教案 2019 下半年教师资格考试已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，敏试教育特为考生献上小学语文教师资格面试桃花心木、白杨教案，希望对大家有所帮助。 小学语文桃花心木教案 一、教学目标 【知识与能力】 学会本课 6 个生字，正确读写锻炼、枯萎、插秧等词语。 【过程与方法】 通过反复阅读，体会文中不确定等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】 体会作者所要阐释的： 只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点 【教学重点】 通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】 领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。 三、教学方法 朗读法、探究讨论法 四、教学手段 PPT 展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语： 同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。 你能猜到它的名字吗? 结合学生回答，引出课题桃花心木 过渡语： 大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。 那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。 敏试教育 （/）(二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字： 锻、萎。 2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事种树人是怎样种树的? 过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书： 隔三差五、不规律) (三)研读词句，深入体会 1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，我是怎么想的? 2.当我了解到种树人如此种树的原因之后，我为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。 3.文中的不确定是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。 4.请同学自由讨论桃花心木为什么不枯萎了呢。 并请代表发言。 (师总结： 因为它已经学会适应不同的环境了)。 (四)有感情朗读，谈感受 过渡语，现在文中我的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。 那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢? 师引导，分小组讨论，组内代表发言。 预设:我们要正确看待生活学习中的坎坷;应该理解父母和老师对我们的教育;我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。 (五)迁移拓展 说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人) (六)作业小结 写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。 不限字数。 六、板书设计 桃花心木 桃花心木： 不规律、隔三差五 成长 人： 不确定、锻炼自己 小学语文白杨教案 一、教学目标 【知识与技能】 敏试教育 （/）学会本课生字，能正确读写晰、伞、疆等 6 个生字；正确、流利有感情的朗读课文，体会白杨的特点。 【过程与方法】 通过联系上下文，抓住关键字词来理解爸爸话语的重要含义。 【情感态度价值观】 体会白杨高大挺拔、坚强的特点，学习白杨适应性强、守卫边疆的品性。 二、教学重难点 【教学重点】 体会白杨高大挺拔、坚强的特点。 【教学难点】 联系上下文理解爸爸话语的深刻含义。 三、教学方法 朗读法、合作探究法、情境创设法。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 歌曲导入： 郁钧剑小白杨 导入语： 同学们，在上课前，老师给大家唱一首歌曲，大家可要认真听，听后回答我两个问题： 1.这首歌唱的是什么?2.听完之后，你有什么感受?(白杨树根深干壮，守望边疆)今天跟着老师一起走向边疆，走进茫茫的戈壁滩，去看看那里的白杨到底是什么样的。 (板书课题) (二)初读课文，整体感知 (默读课文，学习生字词，疏通文意) 1.读准字音，认识生字。 2.检查生字词掌握情况。 3.疏通文意： 文中讲了一件什么事情? (学生回答并总结) (三)抓住重点，体会情感 1.指明同学大声朗读第一自然段，通过茫茫浑黄一体等词语体会戈壁滩环境的恶劣。 并适时出示戈壁滩的场景图，让同学直观感受，给后文引出白杨做好铺垫。 敏试教育 （/）2.自由朗读 24 自然段，读的过程中圈点勾画出作者刻画白杨特点的词语。 其中通过卫士一词体会文中拟人的写作手法，感受白杨不但高大挺秀而且肩负重大责任的特点。 3.请同学们有感情的分角色朗读爸爸和孩子们对话的这一部分，读完之后给予相应的朗读指导，并请同学们思考以下几个问题： 哥哥妹妹在争论什么呢? 他们俩谁说的对? 那妹妹为什么会以为是伞呢?她给出了怎样的理由? 哥哥问： 为什么这么直，长得这么大，爸爸给了怎样的解释。 体会爸爸话语的重要含义。 (请同学们联系上文，进行小组合作探究，通过从来，两次的哪儿和两次的不管体会白杨树对生长环境适应性快而且坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点) (四)拓展延伸，情感升华 再次播放戈壁滩上一排排白杨的图片，请同学们把爸爸的话再次齐声朗读。 (五)总结全文，回顾知识 请同学说说本节课后的收获，可以从字词、修辞、情感等方面来谈谈。 (六)课后作业 1.背诵爸爸的话语。 2.给你心中的白杨说上几句心里话。 五、板书设计 白杨 高大挺拔 坚强 （略） 小学语文花的勇气教案 一、学习目标 1.认识 4 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4.理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 二、学习重难点 敏试教育 （/）重点是体会作者情感的变化。 三、学习过程 （一）激趣导入： 教师导语： 春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。 而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。 它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。 然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？ 板书课题 ： 20*花的勇气 认真读书吧，相信你一定会有收获的。 （二）初读知大意： 1.小组合作： 互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。 2.自学反馈： 指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 师生共同质疑问难。 3.整体感知课文大意： 说一说： 作者在维也纳经历了意见什么事？ （三）细读理清脉络： 1.维也纳的春天给作者六下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？ 2.请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。 （四）品读感悟美： 1.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。 必要时可以和身边的同学交换意见。 2.文学鉴赏会： 教师扮演文学鉴赏会的主持人： 各位文学评论家们，大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段花的勇气。 现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。 教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 （五）美读入情景： 1.循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文。 2.举办朗读比赛，评出优胜者。 （六）回读抒胸臆： 敏试教育 （/）生命是宝贵的，却是短暂的 。 有一位哲人说过： 我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。 同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请你把你的