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义务教育课程标准实验教科书第六册第七单元小数的初步认识教学设计 海南区第一完全小学 张抒宇教学内容课本第88、89页例1教学目标1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重、难点会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：课件教学过程1、 复习回顾1、回顾分数的知识。、回顾单位换算1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1元=（ ）角 1角=（ ）分1米3分米=（ ）分米 6元8角=（ ）角3. 给数分类2、 探索新知 （一）认识以元为单位的小数1.课件出示主题图，观察图中的数有什么特点 学生自己观察，并汇报。 小结：每个数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。 2.介绍小数各部分的名称 同学们，神奇的小数点把小数分成了两部分，那你知道这两部分的名称吗？ 3.小数的读法 让学生自己尝试用自己认为正确的方式读出小数，可能会出现读作三十六点四五，三十六点四十五等情况，最后教师小结。 小结：读小数的时候，先读小数点左边的整数部分，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的小数部分按照顺序依次读数字即可。 4.再次出示主题图，读出图中的小数。 5.你知道以元为单位的小数每一位上的数的含义吗？ 情景引入到超市，帮助学生理解以元为单位的小数每一位上的数字的含义。 （二）认识以米为单位的小数 1.出示主题图，问：王东高一米三分米，用小数怎么表示？ 学生问自主探索，将答案写在练习本上。 学生汇报自己的探究成果，教师总结。 课件出示米尺，把米尺平均分成10份，一份就是一分米，就是十分之一米，以图像的形式帮助学生直观的理解以米为单位的小数的意义。 2.介绍分数与小数的关系 问：我们在尺子上找到了小数，你们发现小数和谁有着密切的关系？ 学生自主探索，发现小数与分数的关系。 小结：十分之几就是零点几。 三、随堂小练习 1.小动物请客。区分小数与分数 2.我会读。开火车的方式读 0.23 1.06 0.07 90.68 590.05 3.小蜜蜂采蜜。 找到小蜜蜂应该落脚的花。4. 6厘米=（ ）分米 7元2分=（ ）元 0.6元=（ ）角 7.6米=（ )米( )分米5.配钥匙6.我创意，我做主用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！4、 总结延伸 1.介绍小数的历史 2.时间过得可真快，不知不觉
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