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文档简介

台阶 教学设计教学设计及施教： 安远县第三中学 肖莉教学目标：知识与能力目标： 整体感知课文内容，了解故事情节，感受父亲的高大形象。 提高语言赏析能力，体会细节描写对刻画人物的作用，学会赏析小说人物形象。 教学重点:通过小说的赏析过程，体会细节描写对刻画人物的作用，提高小说赏析能力。教学难点： 品味富有感染力的语言，感悟父亲形象，理解台阶精神。情感目标：树立自立自强的人生价值观，培养为梦想艰苦奋斗、自强不息的精神。课时安排: 一课时教学过程：一、情景导入 2000年，在乡镇工作了17年的湖北省监利县棋盘乡党委书记李昌平怀着对党的无限忠诚，对农民的深切同情，含泪致信国务院总理：“农民真苦,农村真穷,农业真落后！” 呼吁重视 三农问题！二、预习检测：下列划线字注音和字形完全正确的一项是（ ） A、凹凼（o dng） 尴尬（gn g） 胯骨（ ku） B、涎水 （ yn ） 嵌着(qin ) 门监（ kn ） C、粘性（zhn） 畴(cu)划 唿(h )嗒 D、撬开（qio） 晌午（shng） 过瘾(yn ) 衔接导入部分：苦-父亲老实厚道，低眉顺眼累了一辈子3、 按小说的四大情节逐部分解读课文l 小说的开端-台阶低 生活水平低 鞋 生活艰辛累 脚 欣赏再也不能这样活歌曲 阅读思考：面对生活的艰辛，贫穷的折磨，面对自家的低台阶，父亲作出了 怎样的选择？从这可看出他是一个怎样的人？ 有志气，不甘人后，要强，想自立于受人尊重的行列。 欣赏再也不能这样活歌曲l 小说的发展-准备建台阶 父亲收入低 种田、砍柴、编草鞋、 存角票 生活艰辛累 捡砖，捡瓦，捡石头阅读思考：父亲为建高台阶作了漫长的准备， 请从以下描写中感悟父亲。 敢想敢做 坚韧不拔 执着追求 吃苦耐劳 （引导从细节描写角度对相关句子进行赏析）l 小说的高潮-建台阶 低 背驼惯了，胸也无法再挺高 累 踏黄泥 抬石板 浇水 阅读思考：虽然低、虽然累，但父亲的身体却是老当益壮的，心情却是 愉快的， 找出相关句子进行说明。 （引导从细节描写角度对相关句子进行赏析）l 小说的结局-台阶建成 阅读思考：台阶建成，父亲的生活状态发生变化了吗？ 个性化解读：这人怎么了？ 梦想实现不再“低”不再“累”。 不再为梦想而努力，不再为尊严而奋斗，闲下来的人生也不再充实！ 个性化解读：纵观全文：你会采用以下哪些词来评价父亲的一生。每一个有梦想，且为梦想努力奋斗的人都是伟大的，都值得尊敬！四、延伸与拓展-父亲就是我的台阶 理解作者的人生历程也是一个垒台阶的过程。5、 理解父亲形象的现实意义及升华台阶精神父亲是心怀梦想、坚持努力不断垒高自己的草根阶层的代表。台阶是为梦想艰苦奋斗、自强不息的精神象征。六、作业布置-课外从以下几点畅谈学习收获。 1.从文章中体会到的人生哲理 2.学习作者的写作构思及表现手法 3.学习到一些新的生字，生词 4、尝试像名家一样朗读 5、如何解
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