日月潭的传说(第二课).doc

日月潭的传说(第二课)教学目标：1、 能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。2、用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学重、难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学准备：教师准备：多媒体课件一套学生准备： 阅读有关描写环境恶劣，困难重重的文章。教学过程：（课前播放背景音乐渲染气氛）一、激趣导入，以旧引新1、今天我们这堂课继续学习日月潭的传说(指题目，生读题)，这节课我们将再次跟随课文一起走进宝岛台湾，走进日月潭，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去读读那里广为流传的民间故事。不过要想阅读这个动人的传说故事，得先闯过这一关。2、学生“闯关” ，旧知反馈 美读词语关：青山环抱 树木葱茏 漆黑一团 一筹莫展 挺身而出 为民造福 自由读、 个别读、齐读3、上节课我们已经初步读了课文，那课文讲了一件什么事情？谁能用上其中的几个词语用一两句话说说。指名说（两个）宣布闯关结果。二、自由朗读，整体把握 过渡：这是一个动人的故事，得读出味来。我们可以边读故事，边想想画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑中活起来。看看这个故事中哪些地方打动了你？ 1、同学们，准备好了吗？请捧起书来，挺起我们的腰板，让我们走进故事，走进人物，认真地读读这个故事。（生自由读，师巡视倾听。） 刚才，我们各自读了这个故事，我发现同学们个个读得津津有味。现在就让我们一起来用心地读一读这个故事。 2、这个动人的传说发生在（很久很久以前），两条恶龙吞吃了（太阳和月亮），天地间（漆黑一团）。引读第二自然段（相机板书：漆黑一团）那是怎样的一种感觉啊？（生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，没有吃，没有美丽可爱的世界。无边的黑暗，无边的苦难，分分秒秒都是煎熬啊！老百姓真是心急如焚。）三、突出重点，感受形象1、为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？出示第三自然段，指名读。2、指名交流：（相机出示） 恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。（相机加点：水性特别好）“水性”指什么？可这个办法行吗？（点击加？）（相机出示：可哪里去找水性特别好的人呢？）这里的“？”意味着什么？（不知去哪里找水性特别好的人。）人们的心情怎样？（急切、无奈）读出人们急切、无奈的心情。指名读、齐读。 恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。（相机加点：非常凶猛）可行吗？（点击加？）（相机出示：怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？）指生读，师说，可是谁也不知道，人们急得都要跳脚了，谁再来读一下？个别读，齐读。3、人们还有可能想到哪些办法？（点击加？）展开想象，指名交流。 可这些办法可行吗？都不可行！看来真是一点办法也没有？文中哪个词就是这个意思？（出示：一筹莫展）“筹”就是办法，“一筹莫展”就是一点办法都没有。4、能带着这样的心情读好这四句话吗？ 一生读想到的办法，一生读不可行。（是啊，老师听出来了，你真的是一点办法都没有了。）男生读想到的办法，女生读读不可行。5、就在人们毫无办法的时候，大尖哥和水社姐（接读）挺身而出，要去降伏恶龙。 （在“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”下面划红线）（相机板书：挺身而出） 听老师再把这句话读一遍，请你仔细地听。 师读：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 听出来了吗？ 你觉得哪句好？说说你的理由。6、那么大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？（变红：挺身而出） 展开想象，指名交流：（他们挺身而出会说：“我们愿意到阿里山拿回金斧头和金剪刀，去降伏恶龙，为大家除害。”他们挺身而出说：“乡亲们，我们水性好，我们去找金斧头和金剪刀，去降伏恶龙，让乡亲们过上平安幸福的生活！”）7、这正说明了大尖哥和水社姐什么？（不畏艰难、见义勇为，救百姓于危难之中，我想现在大家再读这一句，一定能读得更好！）齐读8、那么大尖哥和水社姐是怎样降伏恶龙的呢？现在老师建议大家用心默读课文第4、5自然段，边读边圈划出最让你感动的词句。（出示：第4、5自然段） 生默读课文，圈划词句，师巡视指导。9、组织交流，相机出示句子： （这部分内容根据学生交流情况随机变换） 交流第一处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”（在这句话下划红线） 指名读，你又感受到了什么？（相机变蓝“终于”） “ 翻山越岭”什么意思？（加点“翻山越岭”）（翻过一座座高山，跨过一道道山岭）可谓走过了千山万水。 “披荆斩棘”呢？（加点“披荆斩棘”）（分开，斩断长满尖刺的植物）可谓一路坎坷，吃尽了千辛万苦。（变红“千辛万苦”） 那么，他们究竟是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象，选择一个画面展开想象，在你的作业纸上写一写吧！（播放音乐）出示：（不要出示，作业纸上可以有这样的填空，屏幕还是那句话。） 他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中，-。 崇山峻岭山高路险，有一次，-。 写好的同学，有感情地读一读，读出大尖哥和水社姐的不畏艰难，勇敢顽强，读出我们对他们的深深敬佩之情。指名交流读。 （多变的鬼天气，真是让他俩吃尽了千辛万苦！） （他俩忍受了日晒雨淋的痛苦，忍受了饥寒交迫，又得防御野兽的袭击，困难重重！） （可是在整个路途中，他们遇到的险境太多太多了。可他们不畏艰难险阻，勇敢顽强！） 谁再来读一读这一句，边读边在脑海里出现你刚才描绘的画面。指名读。 真是功夫不负有心人啊！让我们带着敬佩之情读读这一句。 交流第二处：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。” （在这句话下划红线） 你从中感悟到了什么？（舍己为人、除邪惩恶。）是从哪些具体的词语中感受到的？ 指名交流（相机加点“冒着”“纵身潜入”“激战”人们常说生命才是最可贵的，可是他俩却冒着生命危险，纵身潜入湖底。为了除邪惩恶，他们简直豁出去了。）（点红“三天三夜”那是怎样的三天三夜啊？战得天昏地暗。）齐读 引读：大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。（相机板书：重见光明） 此时此刻，人们又会对大尖哥和水社姐说写什么呢？展开想象再交流。 把你的体会读出来！还有谁想读？ 现在让我们再次领略故事精彩的部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、勇敢顽强的崇高品质。齐读第四自然段。 师动情朗读然而，大尖哥和水社姐由于又累又饿，便用龙肉来充饥。当他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。 （出示：转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。随机加点：化作青山 永远守卫） 交流第三处：转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。（并出示图片） 引读：他们有家不归，化作青山永远守卫，坚决守护日月潭。人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，（相机板书：为民造福） 就把这两座山命名为大尖山（在图中的山上点出“大尖山”三个字）和水社山（在图中的山上点出“水社山”三个字），把这个潭叫做日月潭（在图中的潭上点出“日月潭”三个字）。10、如今的日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊，那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。吸引了无数中外游客到日月潭观光旅游。如此迷人，令人心旷神怡的日月潭就是大尖哥和水社姐用生命换来的啊！（边感情朗读边出示日月潭的相关风景图片给学生欣赏） 此时此刻，你想说点什么吗？交流各自的感受。四、拓展阅读，积累感悟 这儿老师还为大家准备了一篇有关日月潭的美文，我们赶快来读一读。 学生各自阅