山东省聊城四中高考生物二轮复习 专题六 生物与环境 种群与群落学案(1).docVIP

专题六：生物与环境本专题内容：第4章种群和群落第五章生态系统及其稳定性第六章生态环境的保护种群和群落一、基础知识再现：1、种群的特征包括其中最基本的特征是调查植物的种群密度时或活动性较弱的动物时常用的方法是，调查活动能力较强的动物的种群密度时常用的方法是。种群密度取样调查种群密度的计算公式植物种群密度样方法所有样方内种群密度合计/样方数动物种群密度标志重捕法例题1、在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条，则估算该池塘中共有鲫鱼条。2、种群增长的“j”型曲线模型假设：。建立模型：t年后和种群数量为模型中各参数的意义：n0表示t表示nt表示表示3、种群增长的“s”型曲线“s”型曲线是指环境容纳量是指【例2】（2005全国高考）为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的s型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在k/2水平。这是因为在这个水平上（ ）a种群数量相对稳定 b种群增长量最大c种群数量最大 d环境条件所允许的种群数量最大4探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验目的实验假设实验知识补充：（1）血球计数板计数法血球计数板血球计数板是由一块厚玻片特制而成，其中央有两个计数室。每个计数室划分出9个大方格（见图4-2-3a），每格面积1mm2，加盖玻片后的深度为0.1mm。因此，每大方格容积为0.1mm3。另外，中央大方格以双线等分为25个中方格（见图4-2-3b）。每个中方格又分16个小方格，供细胞计数用。计数公式在计数时，通常数五个中方格的总菌数，然后求得每个中方格的平均值乘以25，就得出一个大方格中的总菌数，然后再换算成1ml菌液中的总菌数。.设五个中方格中总菌数为a，菌液稀释倍数为b，则0.1mm3中的总菌数为（a/5）25b已知：1ml=1cm3 =1000mm31ml菌液的总菌数=（a/5）2510000b=50 000aba放大后的网格 b放大后的计数室计数原则：一般选取计数室内四个角及中央的五个中方格计数，若细胞位于小方格的线上，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则，以减少误差。对于出芽的酵母菌，芽体达到母细胞大小一半时，即可作为两个菌体计算。每个样品计数应重复3次（每次数值不应相差过大，否则应重新操作），取其平均值，按公式计算出10ml菌悬液所含酵母菌细胞数量。实验过程用显微镜计数，估算10ml酵母菌的初始种群数n0，然后连续观察七天，记录每天的数值。分析结果：进行数形转换，以时间为横坐标，酵母菌数量为纵坐标，画出坐标曲线图，分析曲线走向，揭示酵母菌种群数量变化规律。计数结果记录表思考问题？1、本实验需要设置对照吗？请说明理由2、需要做重复实验吗？4、群落的概念：种间关系主要包括： 互利共生：。如 捕食：。如 竞争：。如 寄生：。如5、群落的空间结构包括结构和结构。6、群落演替是指。初生演替是指。次生演替是指。7、探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究土壤动物适合用样方法或标志重捕法进行调查吗？我们通常采取什么方法？丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法是指，一般适用于。目测估计法是指，等级的划分和表示方法有。实施计划包括的环节是。二、要点分析1、比较几个概念 (1)个体和种群的区别比较个体种群特点单一的生命体生命世界的基本单位组成种群的基本单位由许多的同种个体组成繁殖、进化的基本单位组成群落的基本单位寿命有限无限适应环境能力个体对环境变化适应力有限种群中的个体有不同的适应能力觅食防御能力较弱较强 （2）种群和物种的区别概念不同：种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体；物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。范围不同：一般来讲，种群是指较小范围内的同种生物个体；而物种是由许多分布在不同区域的不同种群的同种生物组成的。判断标准不同：种群是同一地点的同种生物，它通过个体间的自由交配而保持一个共同的基因库。物种的判断标准主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代。不同的物种间有明显的形态差异，凡属于同一个物种的个体，一般能自由交配并产生可育后代，不同物种的个体，一般不能杂交，即使杂交也往往不育。注意：全世界的人群（不分肤色、国别、年龄、性别）是一个种群；全世界的水稻也是一个种群。一群牛、羊、马，不一定是一个种群；池塘中的鱼也不一定是一个种群。判断某一地域中的生物是否是一个种群的关键是看这些生物是否是同一种生物。2、种群特征间的相互关系【例3】一位生物学家正在某一地理区域内研究田鼠和猫头鹰种群的大小，以便能找出是什么因素控制着这些种群的大小。在研究期间，由于田鼠患有一种由病毒引起的疾病而使种群数量下降。在正常情况下，成年猫头鹰是以田鼠为食，但当田鼠数量下降的时候，成年猫头鹰数量（大约l4只）仍能保持不变，但新孵出的猫头鹰数量却远远少于以前。食物供应量的短缺导致了新生猫头鹰数量的减少，但却没有减少成年猫头鹰的数量，有人做出下列解释，你认为正确的是（ ）营养不良的小猫头鹰更容易感染疾病 营养不足的雌猫头鹰产蛋减少 蛋的孵化率下降 成年猫头鹰的捕食能力比小猫头鹰强 a b只有 c只有 d只有和【解析】影响猫头鹰种群数量变动的原因是多方面的，只要影响到种群特征的因素都能影响到猫头鹰的种群数量变动，包括猫头鹰的出生率和死亡率、猫头鹰的食物来源、猫头鹰的天敌、猫头鹰的年龄组成等，所以题中四项所述内容均引起新生猫头鹰数量下降。3理解群落的结构特征，注意几种种间关系的区别，特别要掌握根据描述、利用图表判断种间关系的方法。类型数量关系图曲线特征能量关系图互利共生“同生共死”的同步性变化寄生宿主b不可能全部死亡竞争“你死我活”的同步性变化捕食“先增加者先减少”的非同步性变化【例4】（2004年上海高考）水田中生活着一种无色草履虫（单细胞动物），以细菌和真菌为食，但常因与绿藻共生而成为绿色草履虫，该草履虫即使没有食物也能依赖共生的绿藻而生存。（1）绿藻可以为共生的草履虫生存提供_和_。（2）现有一批绿色草履虫，请设计一个既能除去共生绿藻，使之成为无色草履虫，又能保证其存活的简单的培养方法：_。（3）将破碎的绿色草履虫培养，可以获得共生的绿藻种群。培养液中除须含有外，还须置于_处培养。（4）将绿色草履虫和除去绿藻的无色草履虫，在四种实验条件下培养，实验条件是“有光-食物丰富”，“有光-食物贫乏”，“无光-食物丰富”，“无光-食物贫乏”。右图所示的生长曲线是四种实验条件下所得的结果，则对应于图a、b、c和d结果的实验条件分别是_（用序号表示）。绿色草履虫和无色草履虫在暗处共同培养时，在食物上存在着_关系。【解析】无色草履虫是单细胞原生动物，其生存必须依赖环境中的有机物，当该草履虫与绿藻共生，成为绿色草履虫后，可以靠绿藻提供氧气和有机物，但必须在光照和环境中提供无机盐的条件下才能实现，因此，在暗处培养一段时间后的绿色草履虫，可转化成无色草履虫。【答案】（1）氧气 养料（2）在暗处较长时间培养，培养液中要有丰富的细菌和真菌作为草履虫的食物 （3）无机盐 有光（4） 竞争【感悟】明确绿色草履虫和除去