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文档简介

两位数乘两位数（不进位）教学设计 教学目标:1、知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的计算方法。2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。3、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。教学难点：掌握两位数乘两位数的竖式写法。教学过程：一、谈话导入口算乘法在日常生活中有广泛的应用，但数字较大或较复杂时，用口算结果有一定的难度，所以我们可以借助笔算乘法。揭示课题：两位数乘两位数（不进位）二、教学新知1.教师：同学们，大家都有到书店买书的经历，那么去书店买书时，应注意些什么问题呢？2.多媒体课件出示教材第46页例1的画面，提出问题。画面上都画了些什么？画面上告诉了哪些条件？怎样计算买了多少本书呢？教师根据学生的回答板书：1412=3.怎样计算1412的积呢？（1）组织学生在小组中讨论，互相议一议。强调：引导学生用多种方法思考问题。方法1：将12写成3和4的积， 12=43。144=56563=168方法2：将12分成10和2，12=102。1410=140142=2814028=168（2）教师指导学生用竖式计算。怎么用竖式计算？把两个因数写在竖式上，先用个位上的2同14相乘，乘得的积的末位同个位上的2对齐，再用十位上的1同14相乘，末位同十位上的1对齐，然后把两次乘得的结果加起来。板书： 1 41 22 81 41 6 81412的积1410的积交流小结：你能用相同方法解决其他问题吗？三、巩固练习1.教材第46页的“做一做”。（1）请按照第46页例1的三种方法来进行计算2313。第一种：13=103,1023，323第二种：23=203，2013，313第三种：2 3 1 3教师进行指导 。（2）学生独立完成“做一做”其余三个题目，集体订正。学生独立完成，指定两名学生将他们的竖式写在黑板上。订正时要注意书写格式。2、教材第47页练习十第2题。学生独立完成，集体订正。订正时交流：计算要注意什么？四、总结提升，兴趣延伸通过本节课的学习，你有什么收获？教师强调：两位数乘两位数（不进位），用竖式计算时，先用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，乘得的积的末位分别同第二个因数的对应数位对齐，再把两次乘得的结果加起来。五、板书设计两位数乘两位数（不进位）1412=168方法2
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