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福建省永定县第二中学2016届九年级数学下学期第一次阶段测试试题题号一二1819202122232425总分得分一、精心选一选(每小题4分,共40分)1、的倒数是( ) a b c d32、下列运算正确的是( )a b c d 3、一元二次方程的根的情况是( )a. 有两个相等的实数根 b. 有两个不相等的实数根 c. 只有一个相等的实数根 d. 没有实数根(第5题)4、在实数,0,sin45中,无理数有( )a1个 b2个 c3个 d4个5、三角形在方格纸中的位置如图所示,则的值是( )ab c d 6、若不等式组的解集为,则的取值范围是( )a b cd 7、某公司承担了制作600个上海世博会道路交通指引标志的任务,原计划每天制作个,实际平均每天比原计划多制作了10个,因此提前5天完成任务.根据题意,下列方程正确的是( )a. b. c. d. 8、直线 y=-2x+a 经过(3,y1,)和(-2,y2),则y1与y2的大小关系是( ) ay1 y2 by1 y2 cy1= y2 d无法确定9、如图,一只蚂蚁从o点出发,沿着扇形oab的边缘匀速爬行一周,设蚂蚁的运动时间为,蚂蚁到o点的距离为s,则s关于t的函数图象大致为( )第9题图baoabcdststsstoooo10、如图,放置的oab1,b1a1b2,b2a2b3,都是边长为2的等边三角形,边ao在y轴上,点b1,b2,b3,都在直线上,则a2016的坐标是( )a(2014,2016) b(2015,2016) c(2016,2016) d(2016,2018)(第10题) (第15题) (第17题)二、专心填一填(每小题3分,共21分)11、如果 是二次根式,那么的取值范围是 .12、已知,分别是一元二次方程的两个实数根,_13、如果,则(a+b)的值是_.14、实验表明,人体内某种细胞的形状可近似地看作球,它的直径约0.00000156 m,则这个数用科学记数法表示是 m.15、如图,设a为反比例函数图象上一点,且矩形aboc的面积为5,则这个反比例函数解析式为 .16、等腰三角形的底和腰分别是方程x26x8=0的根,则三角形的周长是 . 17、如图,在平面直角坐标系中,矩形oabc的顶点a的坐标为(10,0)、c的坐标为(0,4),点d是oa的中点,点p在bc边上运动,当odp是以od为腰的等腰三角形时,点p的坐标为 三、细心做一做(共89分)18、(12分)计算: (2) 解方程组:19、(12分)解方程: 解方程:20、(8分)先化简,再求值:,其中 21、(8分)解不等式组,并把解集表示在数轴上xacbaoyt22、(10分)如图,abc的顶点分别为a(-2,3)、b(-6,0)、c(-1,0).(1)(5分)画出abc关于y轴对称的a1b1c1 ,并分别写出a1、b1、c1的坐标;(2)(2分)画出abc绕顶点c逆时针旋转90后的a2b2c;(3)(5分)直接写出:以点a、b、c、d为顶 点的平行四边形的第四个顶点d的坐标为 23、(12分)“一方有难,八方支援”在抗击“512”汶川特大地震灾害中,某市组织20辆汽车装运食品、药品、生活用品三种救灾物资共100吨到灾民安置点.按计划20辆汽车都要装运,每辆汽车只能装运同一种救灾物资且必须装满.根据下表提供的信息,解答下列问题:(1)(3分)设装运食品的车辆数为,装运药品的车辆数为.求与的函数关系式;(2)(5分)如果装运食品的车辆数不少于5辆,装运药品的车辆数不少于4辆,那么车辆的安排有几种方案?并写出每种安排方案;(3)(4分)在(2)的条件下,若要求总运费最少,应采用哪种安排方案?并求出最少总运费物资种类食品药品生活用品每辆汽车运载量(吨)654每吨所需运费(元/吨)12016010024、(13分)如图1,在中,另有一等腰梯形defg(gfde)的底边de与bc重合,两腰分别落在ab、ac上,且g、f分别是ab、ac的中点(1)(2分)填空:agf与abc的面积的比值为 ;(2)操作:固定,将等腰梯形以每秒1个单位的速度沿方向向右运动,直到点与点重合时停止设运动时间为秒,运动后的等腰梯形为(如图2)(5分)探究1:在运动过程中,四边形能否是菱形?若能,请求出此时的值;若不能,请说明理由fg(d)bc(e)图1fgabdce图2(6分)探究2:设在运动过程中与等腰梯形重叠部分的面积为,求与的函数关系式25、(14分)如图,在 oabc中,点a在x轴上,aoc=60o,0c=4cmoa=8cm动点p从点0出发,以1cms的速度沿线段oaab运动;动点q同时从点o出发,以 acms的速度沿线段occb运动,其中一点先到达终点b时,另一点也随之停止运动 设运动时间为t秒(1)(4分)填空:点c的坐标是(_,_),对角线ob的长度是_cm;(2)(5分)当a=1时,设opq的面积为s,求s与t的函数

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