小学数学人教2011课标版一年级5以内的减法 (3).doc_第1页
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文档简介

5以内的减法教学内容：教科书第40页的例题、“试一试”，第41页“想想做做”的习题。教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、首先我们来看这个图，一个男孩手中拿了几个气球，飞走了几个气球，还剩多少个气球?用什么方法计算？根据这个图想一想怎样列式计算？算式怎么读？2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？4、引出课题。 二、看一看图中说一说算式表示什么意思1、第一个图图中有5把铁锹，拿走了1把，还剩几把铁锹？2、第二个图有四个饼干，偷走了3块饼干，还剩多少块饼干？ 根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：43=1。指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？43=1是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？3、小红做了3只小船，小明拿走了1只，还剩几只？学生填完算式后，分小组交流自己的想法。三、巩固深化，应用新知。学生说出图意，有5只松鼠，跑走了3只，还剩几只？根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书53=2 四、总结引导，知识生成 这节课我们学习了减法，知道从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算，计算减法时，可以用数的组成来计算。跟我学：数里去几剩下几，运算要用减法算，想算得数不用急，数的组成帮助你。 五、科学训练，拓展提高 1、我会读 41=3读作4减1等于3 53=2读作5减3等于2 2、我会算 52=3，31=242=2，32=151=4，41=3 3、我能算 51=4，54=141=
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