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文档简介

妈妈病了教学方案 教学过程： 一、提问式导入，激发学生浓厚的学习兴趣： 1、谈话。同学们，能告诉老师谁最爱你吗？（生回答）你能具体的说一说你妈妈是怎样爱你的？（生回答）那么在你生病的时候你妈妈都为你做了些什么？（生回答） 2、启发。当你妈妈生病时，你为你妈妈做过什么？（生回答）今天我们就一起去看一看吴萍的妈妈生病了，她都做了一些什么？这节课我们就来学习看图说话妈妈病了。 3、板书课题：妈妈病了 二、观察多幅图，分析图意。 1、（投影）文章的开头和五幅图片，先整体略看。 2、说一说，让学生各抒己见。 3、（投影）第一幅图，引导学生仔细观察，通过人物的表情、动作，猜想她们的内心和语言。（请同学们先用一个词语来形容你看到的人物表情和动作。） （1）师：当你看到第一幅图人物的表情和动作你会想到哪个词语？（生回答）谁可以用一句话来说一说第一幅图？ （2）评一评，看谁说的有条理，用词准确给予鼓励。对说的好的奖一张“星”图片。 4、（投影）引导学生观第二幅图，方法如上。 三、交流互动，合理想象： 1、（投影）自学提示： （1）认真观察图，准确描述人物的动作和神态。 （2）运用恰当的词语进行描述。 （3）发挥自己的想象，创造一些细节，写出吴萍是怎样照顾生病的妈妈的。 2、教师出示自学提示后，学生以小组为单位，在小组长的组织下，认真观察图片，在组内进行说话练习35幅图。 3、交流评议。 四、组织汇报，全班点评。 1、（分别投影3、4、5、图片）请同学汇报3、4、5、幅图的内容，老师进行评价和指导。 2、全班同学一起去想象故事的结尾（第六幅图）。 3、（投影全部图片）指名把整个故事情节按照一定的顺序，加上合理的想象进行叙述，师生点评。（学生汇报时，老师进行板书） 起因：妈妈病了 亲情经过：吴萍关心、体贴、照顾妈妈结果：？（妈妈好了） 五、合理想象，自由习作： 1、（投影）写作要求： （1）认真观察图，发挥自己的想象，创造一些细节（人物的语言、动作及心动），写出吴萍是怎样照顾生病的妈妈的。 （2）正确使用标点符号，用词要准确。 （3）注意写作顺序，叙述要完整。 2、学生根据自己的构思进行写作 3、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对观察认真，用词准确的同学给予鼓励、表扬。 六、组织评价。 1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁说的精彩？哪个地方值得大家学习？ 2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？ 小组内自批自改作文要求： （1）表达图意是否清楚，想象是否合理。 （2）用词是否贴切、准确，语句是否通顺。 （3）是否表达出了母女之间的亲情。 3、全班交流，故事欣赏。 七、归纳总结，延伸结束： 同学们，生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写，将真情实感抒写出来呢？那就需要我们认真地去观察、去感受。古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，她那无私的奉献精神让
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