提供大学生职业生涯规划思想教育的硬件设施.docx

此文章出自提供大学生职业生涯规划思想教育的硬件设施 1.转变观念，重视大学生职业生涯规划思想教育从目前辽宁省就业指导工作的实践看，较多停留在讲解就业政策、搜集需求信息、分析就业形势、传授择业技巧等方面，过分强调暂时的实用性和时效性，忽视学生个性塑造、潜能开发和创业、创新能力的引导。从学生的内在要求看，正处于职业生涯探索时期，需要对自己的未来职业生涯做出关键性的决策。但是，单凭个人的能力是很难把握的，需要有具有人力资源开发和管理理论、科学测评手段的专家和实际工作者组成的职业生涯规划指导与咨询机构提出建议，进行跟踪辅导。 发达国家的职业指导工作给我们很大的启示:首先从观念上要走出把职业生涯规划等同于就业安置的误区，转变思路，充实内涵，把就业指导的重心转向学生的职业生涯规划教育上来。开展职业生涯规划教育，可以使学生了解自己的职业意向、职业素质、职业潜能，尽早确立职业发展目标，从而调整知识结构，弥补实践技能的欠缺，增强综合素质。所以，辽宁省高校要多向国外汲取教育经验，转变旧观念，树立新思想，高度重视高校大学生职业生涯规划教育。 2.配备专业化的职业生涯规划指导教师教育部部长周济在2006年全国普通高校毕业生就业工作会议上指出:“要调集精兵强将，充实就业指导队伍，促进就业指导教师队伍实现专业化和职业化”。教育部关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设也明确规定:“高校专职就业指导教师和专职工作人员与应届毕业生的比例要保证不低于1:500.目前，辽宁省许多高校尚未指定职业指导的专职教师，绝大部分高校的就业指导教师主要还是思想政治教育工作者兼任。他们的就业指导水平参差不齐，日常事务也十分繁忙，因此很难保证就业指导的质9 o要按照教育部精神.尽快建立一支数量相对充足、水平较高的专家化的职业指导师资队伍。首先，辽宁省高校应该从现任兼职教师中择优明确一批教师作为职业指导专职教师。其次，要组织校内兼职教师从事职业指导工作，实现“全员化”职业指导。再者，聘请校外专家充实到职业指导师资中来，使学生得到更加切合社会实际的职业指导。通过多种渠道的努力. 在辽宁省各高校尽快建立起一支素质高、能力强的专家化指导队伍。 3.建立和完善大学生职业生涯规划的侧评体系进行科学、专业的职业测评是一个较为复杂的过程.大学生处于一个特殊的时期，对自我认识不可能是清晰可见，需要较长时间不断的认识。大学生在这样一个个人成长、个性形成的过程中，虽然对自己的兴趣、价值观、职业性向和能力有一定的感性认识和经验上的判断，但往往缺乏科学的依据，因而需要外部的专业指导和帮助，而科学、专业的职业生涯规划指导就显得尤为重要，因此，辽宁省各高校必须引人科学、专业、符合我国大学生时代特点的职业测评工具，建立和完善大学生职业生涯规划的职业测评系统，让每个学生在大学四年不断地进行职业测评，认识自我，逐渐形成对自我的全面认识，进而可增加职业侧评的信度和效度。为此，大学生不仅进校时要进行职业测评或毕业之前进行职业测评，应该是从进校到毕业，每个阶段都让学生进行职业侧评，并建立每个学生的职业测评管理信息系统;同时，在职业测评过程中，要建立一支专业化或专家型的职业测评师资队伍。只有这样，才能给测评者科学、专业的测评分析.使大学生真正认识自我，了解自我。 4.加强大学生职业生涯规划思想教育的政策、法律支持 美国、英国等发达国家，在实施职业生涯规划教育的过程中，都是通过立法作保障、政策作支持的，进而使职业生涯规划在社会中有序顺利地更好进行。在这方面，辽宁省也应该向这些国家学习，加强大学生职业生涯规划教育的法律建设、政策制定，用以规范职业生涯规划教育的工作，为在辽宁省高效率地实施职业生涯规划教育，创造有利条件。 5.完善大学生职业生涯规划的咨询机构建设 为了做好职业生涯规划教育，发达国家的大学一般都设置了完备的就业指导机构来配合职业生涯规划教育工作的顺利完成。如哥伦比亚大学的职业辅导中心设有:职业介绍办公室;证件办公室;负贵提供有关学业证明;辅导室，进行择业咨询、组织与用人方的洽谈会等;资料查询室，收集、整理相关资料，供学生查阅;临时工作介绍室，为学生联系业余工作。辽宁省也应该结合本国、本省的实际情况及国外的宝贵经验，设立完备的职业生涯规划咨询机构，为学生提供多层次的服务。职业生涯规划咨询机构服务的方向应主要针对:帮助学生正确认识白我、评价自我，做出适合自己的生涯规划;指导学生为自己未来从事的职业进行定向;提高信息，帮助学生运用适当的策略得到满意的工作职位;进行心理辅导