七年级语文上册 3《羚羊木雕》教案 （新版）新人教版(1).doc

羚羊木雕学科备课教师授课时间课题羚羊木雕教学目标1、有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。2.、通过人物语言分析人物性格。3.、指导他们正确处理与家长、与朋友的关系。教学重点教学难点重点：有感情的朗读，体会课文中人物的思想情感难点：培养学生正确处理与家长、朋友的关系。教学方法与手段朗读教学法、提问式教学法教学准备多媒体课件教学过程一、导入同学们都给朋友送过礼物吗？都送的是什么样的礼物啊？送礼物你的感觉怎么样？“赠人玫瑰，手有余香”送朋友礼物本来是表达心意的一个好方式，可是有个人送礼物却送出了烦恼，弄得大家都很纠结，你们知道她送的是什么礼物吗？“羚羊木雕”二、复述课文三、朗读这是一个送礼物的故事，可送出的羚羊木雕却弄得“我”“止不住流下了眼泪”，成了世界上最伤心的人，“这能全怪我吗？”怪谁？请大家从课文中读出答案。场景一：妈妈：“那只羚羊哪儿去啦？”我：“爸爸不是说给我了吗？”妈妈：“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”我：“我把它收起来了。”妈妈：“放在哪儿了？拿来我看看。”“要说实话 是不是拿出去卖啦？”我：“没有卖 我送人了。”妈妈：“送给谁了？告诉我。”我：“送给万芳了，她是我最好的朋友。”妈妈：“你现在就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”我：“不”对比场景一：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。“要说实话 是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖 我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”“不！”我哭着喊了起来。哪一次读的更好？为什么？读出了什么？读出感情，读出人物性格。妈妈什么样的性格？我又是什么样的性格？妈妈：精明强势、重财轻义、咄咄逼人我：任性、心虚、害怕齐读，读出人物性格，读出人物感情。 场景二：爸爸：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”我：“您已经给我了。”爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”对比场景二：爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。“您已经给我了。”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”分析爸爸性格 爸爸：沉稳、不可抗拒再次有感情地齐读场景三：我：“为什么你不说裤子是我的？”万芳：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头 ”我：“送给你，咱俩永远是好朋友 永远！”对比场景三：“为什么你不说裤子是我的？”她嘿嘿笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头 ”我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友 永远！”万芳性格：重友情、仗义、爽快、大气请大家齐读，读出纯真的友谊，读出万芳的爽快大气。场景四：妈妈：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”奶奶：“算了吧，这样多不好。”对比场景四：这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递糖果一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”妈妈：两难、恩威并用奶奶：理解我、无奈场景五：我：“万芳 ”万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”我：“没有 ”“你能不能把羚羊还我 ”万芳：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？”“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 ”万芳：“你拿着，咱俩还是好朋友 ”对比场景五：“万芳 ”我站在过道里不肯再往前走。“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。“没有 ”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我 ”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”这时她妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，有看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”她妈妈们接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？”她把羚羊递到我手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”我把小刀递到她手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 ”她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友 ”我：委屈万芳：大度、宽容请男生读万芳，女生读“我”，老师读旁白，我们一起用读来体会人物情感，体察人物内心吧！四、合作研讨、探究发现。每一个场景，老师都有两张ppt相互对照，这两种对比的场景有什么不同？说说你的发现。运用了多种多样的说，有的加入了动词，有的加入了神态，有的加入了心理，有的在前面说，有的在中间说，有的在后面说。这样的说多种多样，各具风韵，这样多让文章摇曳生姿，精彩纷呈。这样的说就比我们每一次都是某人说某话的单调要好的多。你明白了吗？下次写作文的时候，你也可以把文章也像羚羊木雕一样写得多姿多彩。五、展示体验，说出你的观点。一件羚羊木雕像镜子一样照出了世间百态，这个大麻烦能全怪我吗？怪谁？生：准备充分的论据。师指导，学生发言