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个案：不爱交流的子瑜班 级：小三班 观察对象：子瑜观察时间：2016年4月 记录人：李雨呈观察实录 子瑜是新到园的新生性格十分内向，来幼儿园有哭闹的情况，总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急。在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可子瑜却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。美工课上，全班幼儿都在认真做画涂颜色，而子瑜却哭了，原因是他不会画，我试图想帮助她，他并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交流。吃午饭时，子瑜吃完一碗饭，就安安静静的做在位子上，眼睛看着我，我问他她是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。 分析与措施通过观察子瑜在幼儿园的表现，我初步断定子瑜有一定的心理障碍，通过家访我了解到，子瑜爸爸妈妈工作较忙，子瑜大部分时间是跟奶奶在一起的，她的妈妈告诉我，子瑜性格内向，很少到外面去玩，经常在家里，很少跟别人说话，爸爸妈妈也发现孩子的性格很内向，她的父母也很着急。 措施： 缩短和子瑜的距离，让他开心起来。我首先给子瑜更多的关心，想办法接近他，在户外活动时，看见他独自一个人在那里玩，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。 与家长进行沟通，帮助家长共同教育子瑜。我们建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经常父母亲同时来接她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流
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