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2007年中考讲座一、06年河北省中考物理命题回顾（一）中考命题的原则：正确导向，重视基础，全面考查，科学规范命题依据全日制义务教育物理课程标准（实验稿）和河北省2006年中考文化课学科说明的要求，结合我省初中教学的现状和学生实际，反映物理学科的特点；注重考查学生的基础知识和基本技能；加强科学探究过程与方法的考查；引导学生学习方式的转变；强调与社会实际、生活实际和科学技术的联系，考查学生的实践能力和创新能力。加强试题的开放性和综合性。发挥试题的导向性和教育性。试题注重体现人文精神，内容贴近学生生活、社会实际和科技发展，反映人与自然、社会的关系，关注热点、焦点问题。注重学科内的综合，并适当体现学科间的综合。（二）物理部分（含综合）试题的特点1注重基础，突出重点，合理分布，试卷结构稳中求变命题中，我们认真贯彻“积极、稳妥地继续深化初中升学制度改革”的思想，在2004年和2005年中考改革走出大步伐的基础之上，今年保持相对稳定，并继续深化，以有利于教学的稳定，进而促进考试制度改革的健康发展。首先是试题具有一定的导向性、可行性、科学性、教育性，没有出现超纲题、偏题、怪题，难度适中，有一定的区分度。卷面清晰、整洁、科学、规范、无误。其次是题型结构保持稳定，全卷分卷为单项选择题，卷为非选择题，即填空及简答题、实验探究题、计算应用题三个题型。其中：单项选择题中的15-22小题；填空及简答题中的23-26小题；实验探究题中的32-35小题和计算应用题中的第39、40小题是物理试题，分值55分。第三是知识、能力结构分布合理。试题严格按国家教育部制定的全日制义务教育物理课程标准（实验稿）中知识技能目标的要求，覆盖面较广，其中：要求理解层次的在试题中全部进行了考查；认识层次的在试题中考查了78%；了解层次的考查了65%。一级主题中的物质部分8分；运动和相互作用部分23分；能量部分24分。突出了对重点知识的考查，对于基础知识和重点内容，尤其是在知识体系中占有灵魂和核心地位的内容，物体的受力分析、惯性、密度、压强、电路及电路分析、欧姆定律、功率等，对其重要性在试题中给予了充分的体现。物理知识结构检测内容题号满分值难度系数物质15、18、3480.67运动和相互作用15、16、17、19、20、23、24、25、26、32、33、39230.79能量21、22、25、33、35、39、40240.51合计18550.65附：2006年河北省中考命题细目表（实验区）理综试卷（物理）题目来源内容标准学习目标预估难度一级主题二级主题三级主题了解认识理解会一、152自拟物质、运动和相互作用、能量物质的形态和变化、物质的结构与尺度；机械运动和力温度；长度、重力；安全电压了解0.85一、162自拟运动和相互作用声和光 声音的产生、传播、乐音、噪声了解认识0.85一、172自拟运动和相互作用电和磁电磁波及应用了解0.9一、182自拟物质物质的形态和变化物质的形态和变化了解理解0.8一、192自拟运动和相互作用声和光凸透镜成像规律及应用了解认识0.8一、202自拟运动和相互作用机械运动和力惯性、力的作用效果、摩擦力、物体状态变化的原因了解认识理解0.7一、212改编能量、运动和相互作用机械运动和力；机械能简单机械；功、功率、机械效率认识理解0.5一、222自拟能量电磁能电路、欧姆定律、电功率理解0.45二、232自拟运动和相互作用声和光光的直线传播、反射和折射认识0.9二、243自拟运动和相互作用机械运动和力浮力、阿基米德原理、连通器、流速与压强的关系了解认识0.7二、254改编运动和相互作用、能量机械运动和力；能量、能量的转化和转移、内能机械能和其它能的转化、简单机械、温度与内能的关系了解认识理解0.6二、263课本运动和相互作用电和磁电磁继电器的应用了解0.55三、323课本运动和相互作用声和光、机械运动和力透镜的作用及眼晴、重力和简单机械了解认识会0.75三、334课本运动和相互作用、能量机械运动和力；能量、能量的转化机械运动和力；能量、能量的转化了解认识理解会0.65三、345自拟物质物质的属性质量与密度认识理解会0.6三、355改编能量电磁能电路、欧姆定律、电功率、额定功率理解会065四、396自拟运动和相互作用、能量机械运动和力；内能、能量、能量的转化和转移、能量守恒热值、效率、二力平衡、压强、速度的计算、功率了解认识理解0.6四、407自拟能量电和磁电路、欧姆定律、电功、电功率、额定功率理解0.4合计0.635双向细目表是一种反映考查内容和考查要求的横竖两向的表格，其中一向是试题的考查内容，考查内容可分若干级列项，分级可粗可细，它一般结合本学科的特点和测试的目的，做出科学合理的划分，各项目之间一般不交叉重复（尤其是重点知识），也不能出现漏洞，各项内容的总和恰是全部的测试内容。另一项是考查要求的不同层次，物理学科分为科学探究和科学内容，科学内容分为知识技能目标和体验性要求目标，知识技能目标分为知识目标和技能目标，知识目标分为了解、认识、理解三个层次，技能目标为独立操作，体验性要求目标分为经历、反应、领悟三个层次，双向细目表能完整的显示试卷的整体结构和各道试题考查的内容。第四是难度适中，体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。试题中各部分（物理部分、化学部分、综合部分）的难度由易到难，起点低，坡度缓；物理部分的总体难度为0.65；易、中、难的比例为352；有较好的区分度，为的是既能把高中阶段各类学校所需的学生区分出来，又能给我省初中物理教学的发展以正确的导向。第五是注重学科渗透、体现学科综合。综合部分试题遵循学科特点，加强与化学综合渗透，总分值为30分，其中涉及到的物理知识有分子的运动、物质的属性、简单机械的应用、能源及环境保护、安全用电等。总之06年试题的物理部分命题坚持并继续了我省的考试制度的改革，又尊重教育发展的基本规律，以保持教学和社会的稳定。2淡化死记，注重概念、原理的理解和应用物理学是以实验为基础，研究物体运动变化规律学科。提高分析、认识事物的思辨哲学能力；把握事物运动变化的规律，解决实际问题，是物理教育的自然魅力，也是物理考试的重点。我们在命题中坚持这一观点，注意从命题角度引导教学不能靠死记硬背学物理，淡化对个别技能的检验，注重考查学生学习和运用物理知识的能力。我们对所有试题中的计算都进行了设计，降低了对计算的要求，而突出的是对物理情景的分析和判断，考查学生的物理思维能力，注重其学习物理的潜力，以有利于学生在高一级学校的继续学习。并且继续体现课程改革的理念，从生活走向物理，从物理走向社会，为课程改革平稳过渡把握好方向。例：图7 第22小题：如图7所示，电源电压U=18V，小灯泡L的额定电压为9V。当滑动变阻器的滑片P移至中点时，小灯泡L正常发光；当滑片P移至最右端时，小灯泡的实际功率为6W。则小灯泡的额定功率和滑动变阻器的最大阻值分别为 A13.5W 6B6W 12 C6W 27D13.5W 12此题是电学综合题。它考查了串联电路的特点、欧姆定律、电功率及通过滑动变阻器来改变电路的动态电路，欧姆定律及电功率属于理解层次，要求较高。此题的背景与调光灯相似，一般以观察灯泡的亮度变化为主，此题经过变形，淡化了学生对物理知识的死记硬背，对物理规律应灵活运用，以此提高学生思维能力。第39小题：一辆质量为4t的载货汽车，在平直的公路上以90km/h的速度匀速行驶，汽车受到的阻力为车重的0.069倍（取g=10N/kg）。求：（1）汽车匀速行驶的功率；（2）若汽车发动机的效率为30%，它匀速行驶100 km消耗多少千克汽油？（汽油的热值为4.6107J/ kg）（3）汽车有4个轮子，每个轮子与地面的接触面积约为250 cm2，汽车对地面的压强约是多大？ 此题是学科内比较典型的综合题，它以同学们非常熟悉的汽车入手，考查了力学中重力、速度、二力的平衡、功及功率、压强、效率和热学中的热值，功率、压强和效率都是重点知识。本题6分，是试卷中分数较高的一道题，它需要学生应具有扎实的力学知识和热学知识，同时，它也要求学生必须具备最基本的数学运算能力。3加强实验探究能力的考查，体现新课程理念实验是物理学的基础，培养学生的实践能力和创新精神是素质教育的要求，增大试题的思维含量考查学生能力是中考命题的趋势。2006年物理试题体现了新课标的精神，在2004年和2005年中考命题改革的基础上，我们继续设计了开放性试题、探究型试题，以自选实验器材、设计实验步骤、答案不确定，鼓励学生自由想象、自由创造、自由发挥，考查学生的创新精神、创新能力。第26小题：请你根据图8提出三个与物理知识有关的问题：（1） （2） （3） 图8 此题以书中一道习题为背景，让学生通过观察，发现与物理学有关的问题。认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。第33小题：小明测量植物油密度时，按下列顺序进行了操作：用天平测出空烧杯的质量m1；向烧杯中倒入适量植物油，测出烧杯与植物油的总质量m2；将烧杯中植物油倒入量筒中，测出植物油的体积V；计算出植物油的密度。（1）请根据上述实验，设计记录数据表格：（2）图12显示了小明按上述操作完成实验时得出的空烧杯的质量、烧杯与植物油的总质量及植物油的体积。请根据显示计算植物油的密度= kg/m3；图12 （3）小明按上述实验操作得到的密度值比真实值偏大。请你在小明实验的基础上，设计一个误差更小的实验方案并写出计算密度的最后表达式。 此题是以基础实验 “测量物体的密度”为背景，考查学生是否会使用简单的实验仪器、能否正确记录实验数据；进一步考查学生能否对实验过程进行分析论证、能否对探究过程和探究结果进行评估及尝试改进探究方案。4联系生活，结合实际，用开放性题目考查创新能力初中物理教学内容既是物理学的基础和启蒙知识，与日常生活和生产实际有着密切的关系。加强教学与社会实际和学生生活实际的联系，是推进素质教育的要求，物理教学在实施素质教育和创新教育中有其特有的价值。我们遵照省教育厅文件精神，切实体现素质教育的要求，重视对学生运用所学的基础知识和技能，分析、解决问题能力的考查 。注重试题素材的时代性，反映物理学科与技术的发展、应用，及其对社会进步的影响和带来的一些社会问题。从试卷整体来看，绝大部分题目都能和学生熟悉的社会生活密切关联起来，从实际现象中找到运用知识的巧妙思路。引导学生把所学的知识和日常生活联系起来，在生活中运用知识，在学习中学会更好的生活。图5例：第20小题：图5是市场上销售的一种椅子，椅子下面装有可滚动的小轮。下列说法中不符合物理规律的是A椅子腿下的轮子，能够减小移动时的摩擦B人坐在椅子上，脚向前用力蹬地，椅子向后运动，是由于物体间力的作用是相互的C脚蹬地后迅速抬起，椅子仍能运动，是由于惯性的缘故D椅子运动的速度越来越小，是由于椅子受到的阻力越来越大此题考查了摩擦力、力的作用是相互的、惯性和力是改变物体运动状态的原因。强调了物理知识间的联系、综合与运用，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。第33小题：身边处处有物理。请你利用一段弹簧，设计两个不同的物理实验，并完成下表：操作方法实验现象物理知识示例用手压弹簧弹簧长度变短力可以改变物体的形状12物理就在你身边，利用你身边的物品如何去设计实验、进行实验、观察实验效果、总结实验规律，是科学探究能力的基本要求。此题也做为开放性试题，鼓励学生自由创造、自由想象、自由发挥，考查了学生的创新精神、创新能力，考查学生对实验的操作方法、实验现象和物理知识的进一步挖掘和拓展，体现了“既要考查知识，更要考查能力”新的考试评价观。 (三)04年和05年河北省中考理综物理部分(实验区)特点习题回顾2004年：17给你两根长度相同、横截面积不同的镍铬合金线、一个电源、一只电流表、一只滑动变阻器、一个开关、若干根导线，现需要研究的课题有：导体的电阻跟它的横截面积的关系；导体的电阻跟它的长度的关系；导体的电阻跟它的材料的关系。利用上述实验器材，可以完成的研究课题是A只有 B只有 C和 D、和此题以探究影响电阻大小的因素为背景，考查了尝试选择科学探究的方法及所需要的器材，考查了学生设计实验的能力27在图5所示的大鱼和小鱼的争论中， 鱼的说法正确，这是因为两条鱼浸没在同种液体中，它们所受浮力的大小与 有关。此题以图象信息为背景，考查了学生对阿基米德原理的理解 图5 28小明同学在学习物理知识的过程中，对生活中的一些现象产生了新的认识。为了与同学们交流，他把生活中的现象与物理知识的对应关系在他设计的表格上记录下来，请你帮他在下列表格中的空格内填上合适的现象或物理知识。现象物理知识电流通过导体时，导体会发热电流的热效应冰冻的衣服变干了大气压的存在水中倒影力可以改变物体的运动状态 此题以生活中的现象为背景，考查学生能够把所学的知识和日常生活联系起来29图6所示的是自行车示意图，根据你对自行车的认识，写出自行车上哪些地方的设计是为了增大摩擦： ；哪些地方的设计是为了减小摩擦： 。(至少各写出一例) 自行车是中国老百姓常用的交通工具，自行车的设计中用到了很多物理知识，此题是一道开放型试题，但由于要求，只考查了影响摩擦力大小的因素。 34(3分)水暖工王师傅，臂力过人，号称“大力士”。一天，他找来了扳手想把螺丝拧下来，如图10所示。可是费了半天劲就是拧不动。王师傅的身边还有两样东西：一个套筒和一根粗绳（如图11所示），请你帮助王师傅选择其中一个来解决问题。图10 图11你选择的器材： ；具体方法： 。你这样做的理由是 。此题以图象为背景，对图10图象进行分析，发现问题，运用图11中所给器材，设计实验，考查了学生运用物理知识解决实际问题的能力36（分）寻找“往日之光” 在科学小说往日之光中，作者鲍勃肖幻想了一种慢透光玻璃，讲述了一段美丽动人的故事。“想象一种玻璃，光线在这种玻璃中运动的速度极慢，通过半厘米厚需要10年，比蜗牛的速度还慢得多。当一块慢透光玻璃制出来时，望上去总是一片漆黑，因为还没有一束光线穿过它。把这种玻璃放在风景秀丽的林中、湖边，带着这些美丽的景致的光线陷入慢透光玻璃中，10年也出不来。把在这种地方放了10年的玻璃镶在城市住宅的窗户上，那么，在下一个10年的过程中，这个窗子外面便仿佛呈现出林中湖泊的美景。各种动物无声的前来饮水，空中百鸟飞翔，日夜在交替，季节在变化。身居闹市，犹如别墅。”这确实是一个有意思的幻想，但关键是要降住飞驰的光。科学技术发展到今天，部分科幻已经开始变成现实。（1）幻想是以科学理论为依据的，本文作者进行科学幻想的理论依据是什么？（2）在生活或学习当中一定也有许多奇思妙想吧，写出一种并说出想象的理论依据。此题是阅读题，学生要会从背景材料入手，明确考查的主题是什么，看清楚题目要解决的问题是什么，通过阅读、分析、概括和推理，挖掘出一些符合题目要求的结论或解决问题的方法与结果。37（分）给你如图14所示器材，其中A和B是由同种材料制成的均匀圆柱体，C是泡沫塑料。请你根据如图15所示的场景，设计一个实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系。要求写出实验步骤、现象和结论。 实验步骤： 实验现象：结论：此题以图象为背景，考查了压力的作用效果与哪些因素有关，要求学生能通过给定器材，设计实验、收集证据、从实验中归纳科学规律额定电压110 V额定功率550 W容积1 L40小明的爸爸从国外带回一只旅行电热壶，右表是其译成中文的说明书。（1）小明说这个壶在中国家庭电路中不能直接使用，请你解释其原因。 （2）小明说可以将此壶与一只电阻串联后使用，请你帮他计算出该电阻的阻值。（3）若此壶正常工作，在标准大气压下，至少需要多长时间才可将一壶20 的水烧开？（不计热损失）此题以表格信息为背景，考查了额定电压、额定功率、电功、电功率、热量的计算等知识2005年：25在一次课外活动中，小红和小刚设计了如图4甲所示的实验。当他们闭合开关S后，发现小磁针发生了偏转，这说明 的周围存在着磁场。接着小红又想用该电路判断电源的正负极，经过讨论，小刚找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁连在电路中，当再次闭合开关S后，小磁针静止时N极的指向如图4乙所示。据此他们判断出电源的 端是正极（选填“a”或“b”）。电源SbaN乙S电源SabN25在一次课外活动中，小红和小刚设计了如图4甲所示的实验。当他们闭合开关S后，发现小磁针发生了偏转，这说明 的周围存在着磁场。接着小红又想用该电路判断电源的正负极，经过讨论，小刚找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁连在电路中，当再次闭合开关S后，小磁针静止时N极的指向如图4乙所示。据此他们判断出电源的 端是正极（选填“a”或“b”）。甲S图4图5此题取材于教材，是探究电流周围存在磁场及通电螺线周围磁场与电流方向关系的实验。是作图题的变形。26图5为电工常用的克丝钳，它的设计和使用应用了很多物理知识。其中，钳把包了一层胶皮是为了 ；钳子的刀口做得比较薄是为了 ；钳把做的比钳口长是为了 。此题与自行车题类似，考查了生活中处处有物理，但不是开放型试题，与上题比较难度又降低了36有一小正方体形状的实心金属块（只含一种金属），看上去好象是铝制的。它真的是铝制的吗？请你用学过的物理知识设计一个实验，鉴别它是什么物质（实验室备有足够的器材）。37甲、乙两组同学利用图11所示的电路测定小灯泡的额定功率。已知小灯泡的额定电压为2.5V，所用滑动变阻器铭牌上标有“10 2A”的字样，电源电压不变。（1）甲、乙两组同学按图11连好电路，闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P 应调到图中的 点处（选填“a”或“b”）。 001230.20.40.6A30.6图12baSAVLPcd图11（2）如果（1）中的操作正确，当他们闭合开关S后，发现小灯泡都不亮，此时电压表、电流表的示数如下表。请根据表中数据，分析产生故障的原因填入表中空格处。（电流表、电压表、滑动变阻器、灯泡均正常）组别通过灯泡的电流I/A灯泡两端的电压U/V故 障 原 因甲 组0.30乙 组03.0（3）某组同学排除故障后，再次闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P，当观察到电压表的示数为2.5 V时，电流表的示数如图12所示为 A，则小灯泡的额定功率为 W。此题为我省典型考查试题，加大了对电路故障的分析二、2007年理科综合（物理部分）学科说明分析（说明看什么）.考试性质（与06年相同）根据教育部和省教育厅关于中考改革的意见，我省初中毕业生学业考试理科综合命题的指导思想是：要有利于全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，落实【全日制义务教育课程标准（实验稿）】；有利于体现九年义务教育普及性、基础性、发展性等基本性质，全面提高教育质量；有利于推进基础教育课程改革以及新课程的实施，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生积极主动地学习；有利于巩固中考改革已取得的成果和开创新的局面；要有利于高中阶段学校选拔具有学习潜能的合格新生（毕业考试以放到各学校）。中考文化课统一命题制卷，统一考试。考试应有较高的信度和效度（保持相对稳定，并继续深化，以有利于教学的稳定，进而促进考试制度改革的健康发展），要有必要的区分度和适当的难度。.考试形式与试卷结构（与06年相同，题型、题量问题）考试形式：闭卷、笔答。总分为120分，其中物理部分55分，化学部分35分，综合部分30分。考试时间为120分钟。试卷结构：试卷分为卷和卷两部分。卷为选择题，约40%；卷为非选择题（填空及简答题、实验探究题、计算应用题），约60%入选的试题主要按题型、内容和难度进行排列。同一题型中同一学科的题目相对集中；同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。（位置基本不变，选择题顺序是化学、综合、物理；填空及简答题顺序是物理、综合、化学；实验探究题顺序是物理、化学；计算应用题顺序是化学、物理）试题的难度：指试题的难易程度，可以指一个题目，也可以指部分题目的难度，还可以指整套试题的难度。难度一般用通过率P表示，P= X/W，X表示该题目全部（或抽样）被试得分的平均值，W表示该题目满分值。P值越大，难度越低；P值越小，难度越高。整套试题的预估难度为0.65左右。考试内容与要求物理部分物理学科的考试内容由科学探究和科学内容两部分组成。把科学探究与科学内容融合在试题中，在注重基础知识和基本技能的同时，渗透过程、方法及情感态度、价值观的考查。（如何体现在试题中）对科学探究的能力要求如表一所示；对科学内容要求掌握的程度在表二中用字母A、B、C标出。字母A、B、C的含义如下：A：了解和认识所列的知识内容。能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。B：理解所列的知识内容。能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。C：能独立操作实验仪器；会实验探究。 表一：一、科学探究（7步略）科学探究要素对科学探究能力的基本要求提出问题1.能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题。2.能表述相关问题。猜想与假设1.尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。制定计划与设计实验1.明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。2.尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。3.尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。进行实验与收集证据1.能通过观察和实验收集数据。2.能通过信息资源收集资料。3.尝试评估有关信息的科学性。4.会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。5.会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。6.具有安全操作的意识。分析与论证1.能初步描述实验数据或有关信息。2.能对收集的信息进行简单的比较。3.能进行简单的因果推理。4.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。5.尝试对探究结果进行描述和解释。评估1.有评估探究过程和探究结果的意识。2.能注意假设与探究结果间的差异。3.能注意探究过程中未解决的矛盾，发现新的问题。4.尝试改进探究方案。5.有从评估中吸取经验教训的意识。交流与合作1.能写出简单的探究报告。2.有准确表述自己观点的意识。3.在合作中注意既坚持原则又尊重他人。4.能思考别人的意见，改进自己的探究方案。表二：二、科学内容考试内容要求物质物质的形态和变化1 能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。 能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。AB2能区别固、液和气三种物态。能描述三种物态的基本特征。A3能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。AC4通过实验探究物态变化过程。5尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。CB6能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。B物质的属性1 能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。B2 认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。AC3通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。CB4了解物质的属性对科技进步的影响。A物质的结构与物体的尺度1知道物质是由分子和原子组成的。2了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。3了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。4对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。新材料及其应用1了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。2了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。3了解纳米材料的应用和发展前景。运动和相互作用多种多样的运动形式1能用实例解释机械运动及其相对性。2能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。认识宏观热现象和分子热运动的联系。3 能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。4能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。机械运动和力1 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。B2能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。B3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。能用示意图描述力。会测量力的大小。AC4 通过实验，探究物体的惯性。理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。CBA5通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。C6通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。CBA7通过实验探究，认识浮力。经历探究浮力大小的过程。知道物体浮沉的条件。知道阿基米德原理。CA8通过实验，探究流体的压强与流速的关系。了解流体的压强与流速的关系。CA声和光1 通过实验探究声产生和传播的条件。初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。CA2 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点和光的反射和折射的规律。了解光的反射和折射的规律。CA3通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系和凸透镜成像的规律。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。CA4通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。A5知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。A电和磁1通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。C2通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。A3通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。C4知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。A5了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。A能量能量、能量的转化和转移1通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。A2通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。A3结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。A4结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用BA机械能1能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。B2知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。AB3理解机械效率。B4了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。A内能1通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。A2了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。A3从能量转化的角度认识燃料的热值。A4了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。A5了解热量的概念。A6 通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。AB电 磁 能1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。A2 通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。CB3 会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。CA4会使用电流表和电压表。C5理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。B6通过实验，探究在电流一定时，导体消耗的电功率与导体电阻成正比。C7了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。A能量守恒1 知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。能用能量转化与守恒的观点分析物理现象。AB2通过能量的转化和转移，认识效率。A3了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。A能源与可持续发展1能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。A2能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。A3了解核能的优点和可能带来的问题。A4了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。A科学内容小结：其中属于了解、认识层次的51个知识点；属于理解层次的18个知识点；属于实验与探究的21个知识点（其中实验7个、探究14个）06年关于理解层次考查的知识点：惯性、功率、机械效率、电路、欧姆定律、电功率、额定功率、机械能和其它能的转化、密度、压强、速度、比热容、物质的形态、物质进行分类、能用能量转化与守恒的观点分析物理现象。其余知识点是：尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来、尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来、能用实例解释机械运动及其相对性、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。通过以上分析可以得出我省中考试题仍然采取的是重点知识年年考，一般知识涉及考的原则。.题型示例及参考答案物理部分一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意）1下列估测值，符合家庭生活事实的是A彩色电视机的电功率约为1000 WB写字台台面的面积约为200 cm2C洗澡水的温度大约是37 45 D一只鸡蛋的质量约为0.5 kg答案 C （容易题）（对物理量单位的认识）2关于“声速”，以下说法正确的是A回声的传播速度小于原声的传播速度B声音在真空中的传播速度最大C物体振动得越快，声音的传播速度越大D声音的传播速度与物体振动的幅度无关答案 D （容易题）（声学4点、电磁波见第4小题）3跳高比赛时，运动员从起跳到落地过程中，下列说法正确的是（不计空气阻力）A上升过程中，动能减小，机械能减小B上升过程中，重力势能增大，机械能增大C下落过程中，重力势能减小，机械能不变D下落过程中，重力势能减小，机械能减小答案 C （容易题）（机械能）4下列关于电磁波的说法中不正确的是A 无线电通信是用电磁波进行传播B 医院“B超”发出的超声波是电磁波C 电视遥控器发出的红外线是电磁波D 医院里透视使用的X射线是电磁波答案 B （容易题）（电磁波的应用）5冬天我们通常采用向手 “哈气”和两手“相搓”使手暖和一些。关于这两种取暖方法的说法中正确的是A都是通过做功的方法取暖B都是通过热传递的方法取暖C“哈气”是通过热传递的方法取暖，“相搓” 是通过做功的方法取暖D“相搓”是通过热传递的方法取暖，“哈气” 是通过做功的方法取暖 答案 C （容易题）（内能、能量转化与守恒定律）6下列现象中，能用来说明分子做无规则运动的是A水与酒精混合后体积会变小B两块表面光滑的铅块压紧后会粘在一起C空气比冰块更容易压缩D人们在餐厅门口就能闻到美味佳肴的香味答案 D （容易题）（分子动理论）图1 7图1是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识。以下说法中不正确的是A温度计中的水银是导体B温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的C报警器中的电磁铁运用了电流的热效应 D电磁继电器是一种电路开关答案 C（中等难度题）（物质属性、温度计、电磁铁）8如图2所示，电源电压不变，开关S闭合后，电流表示数最大的是图2ABCD答案 B （中等难度题）（欧姆定律、电路）9小明在探究凸透镜成像规律时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在a、b、c、d四点并分别调整光屏的位置，如图3所示，探究后他总结出下列说法。其中正确的是图3 a bc dFA照像机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的B放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的C投影仪是利用蜡烛放在d点的成像特点制成的D蜡烛放在b点成的像比它放在c点成的像大答案 A（ 中等难度题）（探究凸透镜成像规律及应用）10如图4所示，电磁铁左侧的P为条形磁铁，右侧的Q为一软铁棒，a、b是电源的两极。下列判断中正确的是A如果a为电源正极，则P、Q都被吸引B如果a为电源正极，则P被排斥，Q都被吸引C如果b为电源正极，则P、Q都被排斥D如果b为电源正极，则P被吸引，Q都被排斥答案 A （中等难度题）（磁极间的相互作用、安培定则作图题）11下列现象形成的过程中，吸收热量的一组是 春天，冰雪融化汇成溪流 夏天，自来水管“出汗” 秋天，草丛上凝结出露珠 冬天，冰冻的衣服晾干ABCD答案 C（中等难度题）（物态变化复合式选择题）12农业生产中，在培育秧苗时，常采用晚上灌水护苗，白天排水助长的方法，这样做的原因是 A灌入的水温度较高，所以可以防止秧苗冻坏 B水的比热容大，放出的热量多，所以秧苗不会冻坏 C泥土的温度高，所以白天把水放掉有利秧苗生长 D泥土的比热容小，吸收热量少，所以白天泥土的温度比水的温度高 答案 B （中等难度题）（水的比热容大）13如图5所示，将一本英汉字典放在水平桌面上，它们之间存在的力有：书的重力；书对桌面的压力；桌面对书的支持力；桌子的重力。其中为一对平衡力的是图5A与 B与C与 D与答案 C （中等难度题） （受力分析、平衡力复合式选择题）14用图6所示的电路探究半导体的电性能，电路中电源电压不变，R是一只光敏电阻，当光的照射强度增大时，其电阻会减小。闭合开关，减小对光敏电阻的光照射强度，电压表和电流表示数的变化情况是A电流表，电压表示数均减小B电流表，电压表示数均增大C电流表示数减小、电压表示数增大 图6D电流表示数增大、电压表示数变小答案 C （中等难度题） （电路及欧姆定律阅读类探究题）？15李明和王聪做了如下实验：他们分别把一木块和一铁块同时浸没在水中，松手后发现木块上浮，铁块下沉。对于上述现象他俩展开讨论，你认为他们的说法中正确的是A.木块到的浮力比铁块受到的浮力大B.铁块受到的浮力比木块受到的浮力大C.木块受到的浮力大于木块受到的重力，铁块受到的浮力小于铁块受到的重力D.密度大的物体下沉，密度小的物体上浮答案 C （中等难度题）（浮力及阿基米德定律探究题）16图7是演示电磁学原理及其应用的示意图。以下说明中正确的是A利用甲实验的原理可制成丙装置 B利用乙实验的原理可制成丁装置C丙装置可将内能转化为电能 D丁装置可将机械能转化为电能 答案 D （中等难度题）（电磁学综合属能力题）图817图8是市场上销售的一种椅子，椅子下面装有可滚动的小轮。下列 说法中不符合物理规律的是A椅子腿下的轮子，能够减小移动时的摩擦B人坐在椅子上，脚向前用力蹬地，椅子向后运动，是由于物体间力的作用是相互的C脚蹬地后迅速抬起，椅子仍能运动，是由于惯性的缘故D椅子运动的速度越来越小，是由于椅子受到的阻力越来越大答案 D （ 中等难度题）（力学综合属开放题考迁移能力）18甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图9所示，下列说法中正确的是图9A甲灯的实际功率一定是25W B将乙灯接入110V电路中，其实际功率为50WC两灯均正常发光时，乙灯消耗的电能较多 D两灯均正常发光时，甲灯灯丝的电阻较大答案 D （中等难度题）（功率、实际功率与额定功率、功率与电阻的关系）19如图10所示是某居民家中的部分电路，开始时各部分工作正常。将电饭煲的插头插入三孔插座后，正在烧水的电热水壶突然不能正常工作。拔出电饭煲的插头，电热壶仍不能正常工作。把测电笔分别插入插座的左、右插孔，氖管均能发光。若电路中仅有一