《骆驼寻宝记》教案.doc

课题：骆驼寻宝记 钟思璇 2016.04【学习目标】1、理解骆驼形象，感悟文章中心2、掌握童话抓住特征拟人化的写法【学习重点】分析骆驼形象，感悟文章中心【学习过程】【探究活动一】朗读课文，感知形象 1、那么多动物去寻宝，为什么只有骆驼到达珍宝关？（学法指导：朗读第11-13自然段，将对你有启发性的语句勾画出来）坚定的信念，战胜困难的勇气，百折不挠的毅力，沉稳谦逊的品格【探究活动二 】再读课文，补充形象 2、骆驼除了这些品质，还有哪些更为重要的精神？放声朗读，说说你从中感受到骆驼哪些品质？（朗读第14-15自然段，分析骆驼其他品质）无私 忘我3、在现实生活中，还有哪些人也有骆驼的品质？例：雷锋，丛飞等【探究活动三】品读课文，感受语言 4、快速填出这两种动物的名字，说出你的根据（1）（ 大象 ）他扇动着两只比蒲扇还大的耳朵便背上了一千公斤的香蕉出发了。他还叫上老伴，好助他一“鼻”之力。（2）于是她（ 鹦鹉 ）展开红黄绿色交织的彩羽她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。5、那我们的课文中还有没有这样的例子呢？请同学们找出来。 作者是从四个方面进行说明的： 长颈鹿，河马，猴子等【探究活动四】跳读课文，学习写法6、文中除了对这些动物进行了描绘，对骆驼作者又抓住了它的哪些特征来描写呢？请在文中找出来。7、试一试，描写骆驼在前进路上的心理活动，要求：（1）用第一人称来写；（2）根据骆驼的特点作合理的想象。片段1：骆驼正在穿行热风洞。洞里头黑漆漆的，什么也看不见，热风吹得他浑身上下难受，全身蒸发着汗水，胃里空了，驼峰憋了，此时，骆驼想片段2：接下来骆驼要过夹扁谷，这谷窄的只容一匹瘦马挤过去，骆驼望着夹扁谷，想【探究活动五】拓展延伸，学以致用7、在学习的过程中，我们难免会遇到困难，在碰到困难和挫折时，我们应该多想想骆驼精神，将骆驼精神发扬到我们的学习和生活中去。 珍惜海洋，关注我们的未来！【学后反思】惩破坏生态环境者。【学习目标】1、理解骆驼形象，感悟文章中心2、掌握童话抓住特征拟人化的写法【学习重点】分析骆驼形象，感悟文章中心【学习过程】【探究活动一】朗读课文，感知形象 导入新课：罗曼罗兰曾经说过：只有把抱怨环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。上一节课，我们通过朗读课文，指导了文章的大致内容，这一节课，我们具体来学习一下，找到宝藏的骆驼到底是什么样的？作者又是怎样来描绘的？首先，我们通过朗读课文来分析下面的这个问题：1、那么多动物去寻宝，为什么只有骆驼到达珍宝关？（学法指导：朗读第11-13自然段，将对你有启发性的语句勾画出来）【探究活动二 】再读课文，补充形象 1、 过渡语：同学们都找的很好，将一个坚持不懈的，努力的骆驼，有着坚定信念，百折不挠的骆驼展现在大家面前。那么文中除了上述的形象外，还写了骆驼的哪些品质？2、学生带着问题自读课文。 3、学生思考问题，在导学案和课本上做标记。4、学生小组内进行讨论，确立一名徒弟作为发言人。 5、各小组派徒弟代表回答，其他学生补充。2、骆驼除了这些品质，还有哪些更为重要的精神？放声朗读，说说你从中感受到骆驼哪些品质？（朗读第14-15自然段，分析骆驼其他品质）3、在现实生活中，还有哪些人也有骆驼的品质？【探究活动三】品读课文，感受语言过渡语：我们从骆驼身上感受到了可贵的品质，但是大家不要忘了，在寻宝的路上还有那么多半途而废者，老师先来考考大家，猜猜下面两个动物分别是什么 4、快速填出这两种动物的名字，说出你的根据（1）（ ）他扇动着两只比蒲扇还大的耳朵便背上了一千公斤的香蕉出发了。他还叫上老伴，好助他一“鼻”之力。（2）于是她（ ）展开红黄绿色交织的彩羽她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。过渡语：为什么大家能这么快猜出呢？那是作者在描写过程中抓住动物的特征，这样就体现了童话的写作特点，抓住动物特征，进行拟人化的描写5、那我们的课文中还有没有这样的例子呢？请同学们找出来。 作者是从四个方面进行说明的： 【探究活动四】跳读课文，学习写法6、文中除了对这些动物进行了描绘，对骆驼作者又抓住了它的哪些特征来描写呢？请在文中找出来。7、试一试，描写骆驼在前进路上的心理活动，要求：（1）用第一人称来写；（2）根据骆驼的特点作合理的想象。片段1：骆驼正在穿行热风洞。洞里头黑漆漆的，什么也看不见，热风吹得他浑身上下难受，全身蒸发着汗水，胃里空了，驼峰憋了，此时，骆驼想片段2：接下来骆驼要过夹扁谷，这谷窄的只容一匹瘦马挤过去，骆驼望着夹扁谷，想【探究活动五】拓展延伸，学以致用过渡语：骆驼以它的忘我，它的执着打动了许多人，不抛弃亲情、友情、家乡情就是无私，不放弃理想、信念、目的地就是执着。有了这两样，即使平凡如骆驼也一样能找到人生的宝。 7、在学习的过程中，