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临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校西袁学区小学年级五学科数学授课人王金永班级备课时间 年 月 日课题第五单元回顾整理教学目标1、 通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化。2、 让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，进一步感受不同平面图形之间的内在联系和相似内容之间的差异。3、 提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力，体会数学的价值。教学重点学生对平面图形的特征和面积公式的理解难点不同平面图形之间的内在联系和相似内容之间的差异。方法活动，练习。手段板书设计四边形 平行四边形 长方形 梯形 正方形学习目标1、通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化。2、让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，进一步感受不同平面图形之间的内在联系和相似内容之间的差异。3、提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力，体会数学的价值。教学过程教师活动学生活动一、谈话激趣，创设情景谈话：同学们，你到水产养殖厂参观都看到哪些有趣的问题？学到了什么知识？2、 自主探索，合作交流1、 独立思考，拓展延伸谈话：刚才同学们回顾了我们学过的平面图形的特征和面积公式，那么这些图形之间又有什么联系和区别呢？用你喜欢的方式表达出来。师巡视指导教师适时总结提升谈话：你们认为哪个同学的整理方法最好？好在什么地方？老师这儿也有几幅整理好的网络图，请同学们看一下，可以用集合图表示平面图形之间的关系。 四边形 平行四边形 长方形 梯形 正方形学生自由发言，进行交流。学生自主整理组内交流，补充完善全班进行组与组的汇报交流学生利用实物投影展示自己整理的知识网络。教学过程教师活动学生活动谈话：在推导平面图形的面积公式的时候，我们运用平移、旋转的思想，将它们转化为我们学过的图形，使我们体会到了知识间的内在联系。 S=aS=ab S=ah2 S=ah S=(a+b)h23、 基本练习1、 综合练习第1题：你能求出下面图形的面积吗？应注意什么问题？2、 综合练习第2题：4、 拓展应用1、综合练习第3题：提醒学生计算梯形的面积是不要忘记除以2.2、综合练习第4题：要求学生认真审题，利用平行四边形的面积计算公式帮助计算实际问题。3、综合练习第5题：4、综合练习第11题：谈话，小结。生回答：先测量，再计算。学生独立完成后集体订正。学生独立完成，然后交流学生独立思考，完成后交流学生独立完成小组内交流，然后独立完成达标检测必做题1、 求底和高 3m ( )m 5m 20m 40m 7m ( )m选做题 30m 每棵
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