人教2011版小学数学三年级《一位数除两位数的口算》.doc

一位数除两位数的口算教学设计凉州区西苑实验小学 孙文俊 一、教学内容人教版小学数学教材三年级下册第12页的例3及“做一做2题”，练习三第6、7题。二、教学目标 1.使学生理解和掌握几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。 2.通过观察、操作、交流等活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，让学生感受数学与生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验 3.培养学生的口算能力、用数学知识解决生活实际问题的能力。三、教学目标分析加强知识间的联系与对比，体会转化的思想方法即“先分后合化难为易”将新知识转化为已掌握的口算知识解决问题的方法，通过手工纸或小棒的操作，课件的直观演示，组织好学生的合作交流活动，逐步培养学生的语言表能力,从而加深对口算算理算法的理解和掌握。重视学生已有的知识和经验，重视口算方法的总结和概括，有意培养学生的迁移类推能力和归纳推理的能力。四、教学重难点重点：掌握几十几除以一位数的口算方法，能准确口算。难点：几十几除以一位数的口算算理。掌握除法口算的思维方法，理解算理。五、教学具准备微课、白板课件，手工纸、小棒等。六、教学过程 （一）复习引入 1.想一想、填一填。(1)84里面有()个十和()个一(2)46里面有()个十和()个一。(3)62里面有()个十和()个一。2抢答。(口算卡)802=3006=903=8004= 5005= 2703=2807=56007=60006= 【设计意图】由于知识之间是有联系的，通过复习为的是让学生会运用知识迁移的方法自己探究学习几百几十除以一位数的口算方法。 3师：今天，我们来学习一位数除两位数的口算。（板书课题） （二）探索新知 1探索663的口算方法。（课件出示例3）把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ （1）读题审题。学生自由读例3，再指名大声读题。说一说：这道题告诉了我们什么信息？需要解决什么问题？怎样列式？（板书：663 ） （2）独立思考。想一想：663应该怎样口算呢？先自己独立想想，可以小声说一说，也可以用小棒摆一摆、分一分；还可以画图圈一圈。 （3）合作交流。让学生在四人小组内交流。 （4）小组汇报。师：哪组来说说你们是怎样算的？生1：我是这样想的，66张就是6沓加6张。将6沓分成3份，每份是2沓，再将6张分成3份，每份是2张，合起来就是22张。生2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。生3：先把66分成60和6，分别除以3后，得20和2，再相加得22。（板书：60320，632，20222） （5）引导小结。 老师也把这部分知识做成了微课，同学们结合刚才你们的活动过程看一看、听一听、想一想，今天学的口算方法是什么？ （三）小结算法 963 462先算 （）（）=（） 先算 （）（）=（） （）（）=（） （）（）=（）再算 （）+（）=（） 再算 （）+（）=（） 用一位数除两位数的口算方法： 先把两位数分解为几十和几； 再用几十和几分别除以一位数； 最后把两次所得的商加起来。 【设计意图】这是两位数除以一位数，每一位都能除尽的例题。学生通过边分手工纸或小棒操作，边说出口算步骤，让学生充分理解算理。它采用的是“先分后合化难为易”，将新问题分两部分转化成表内除法来解决问题。为了降低难度，教师以板书分步算式来解释口算方法，这样能更好地提高学生的口算能力，为笔算除法打下基础。 （三）巩固练习1书第14页第6题。(课件出示)2 （课件出示）3把得数相同的算式连一连。（课件出示）4.书第14页练习三第7题。（课件出示）5.小明和小亮在练习打字。小明3分钟打了69个字，小亮4分钟打了84个字。谁打字的速度快？ 【设计意图】练习时要求学生灵活运用已有知识和经验来解决问题，促进学生探索规律，发