我的母亲教学实录.doc

我的母亲教学实录一、导入师：在打开课本之前，我们先来看一组词语：勤劳、养育、慈爱、温柔、无私，根据这组词语，你想到了谁？对，这个人就是母亲，她用她那双勤劳的双手养育了我们，用她那慈爱的眼神、温柔的话语无私的关怀着我们。古往今来有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，今天，就让我们一起走近著名新闻记者邹韬奋先生，看他是如何用他的笔，用他的情来描绘他所敬爱的母亲。（课件出示课题、作者）请一位同学读作者简介（课件出示）生：读 师：纠正：“邹”的读音，并板书， 生齐读 师：在正式阅读课文之前，我先检查一下同学们的预习，(出示词语)生：（接龙）读师：指出“查”“咽”“红”的多音字的读音，板书“瞥、辗”的写法生：（拿出手书写两字写法） 齐读一遍初识母亲师：文章的题目是我的母亲，那我的母亲到底是一个什么样的人呢？作者对她又有什么样的评价呢？现在就请同学快速浏览课文：看看作者是怎样评价自己母亲的。要求：找出文中的原句，体会作者对她的感情 。（课件出示 初识母亲）生1：第四小节最后一句（读）“如果母亲生在现在，良师”，看出孩子对母亲的肯定师：回答的很好，原来在孩子的眼中母亲是一位“循循善诱的良师”，那还有没有其他的评价呢？或者是一种比较全面的评价呢？生2：第8小节，（读）“我的母亲只是一个平凡的母亲，更有贡献的分子”可以看出孩子对母亲的惋惜之情师：说得真棒，母亲是这么优秀的一位女性，却葬送在封建社会，实在令人惋惜（板书：惜）。那在这一小节中只有惋惜之情吗？在惋惜之中还蕴藏着孩子对母亲的生1：（抢答）赞美师：很好（指明该学生），具体说说看，赞美了母亲的什么？生1：可爱的性格，努力的精神，能干的才具 （板书：赞）师：嗯，请坐。原来在儿子的眼中，母亲是一个可爱的、努力的，能干的女性，她值得赞美，但令人惋惜的是她在二十九岁的时候就去世了，被埋没在封建社会这个大家庭里。我们现在一起来读读这段文字。师：指导朗读：读赞美的语句时语调应高昂些，（范读）如：她的可爱的性格、努力的精神、能干的才具。而表示惋惜的语句，应低缓些。重读的词：但是、都埋没、都葬送，否则、一定生齐读回忆母亲师：在母亲的身上到底发生了什么事，才使得他的儿子对她有这样的评价。现在就让我们回过来再读课文，对于母亲，作者深情地回忆了她的哪些往事？请用简洁的语言分别概括这些事件。事件概括：什么人做了什么事。（课件出示 回忆母亲）（预习布置，课堂稍微整理回答）生1：第三小节写了元宵节的晚上，母亲背着我去看灯；第四小节写了母亲讲故事，我感动的哭了。生2：第五小节写了儿子被父亲打，母亲哭了；第六小节是母亲在夜里为孩子做鞋师：两位同学归纳的不错，预习工作做得很好。（课件出示：往事再现：1、元宵节母亲背我看灯；2、母亲深情讲述故事；3、儿子受罚母亲落泪；4、母亲深夜为儿做鞋）诉说母亲师：文章的3、4、5、6小节，也就是本文的主体部分，作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,你认为课文中哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情？并试着从中分析母亲的品质。最令我动情的内容是_，从中我看到了一位_的母亲。 （课件出示 诉说母亲）生1：最令我动情的内容是第三小节“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。” 从中我看到了一位活泼青春的母亲。师：这是从幼儿的感觉中写出的母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 板书：可爱生2：最令我动情的内容是第三小节“她嘴里叫我什么半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个”从中看到了一位十分关爱孩子的母亲。师：这段文字具体描绘了灯光以及孩子的欢乐的景象，突出了母亲“负”着“我”走来走去观灯，让我能饱眼福的用心和爱意。以及第三小节倒数第三行的“蹑手蹑脚”、“好几次”等词也表现母亲对儿子的良苦用心和爱意。请同学们在下面自己读读看。生：自由读第二小节师：好，我们接下来在看下面的文字，看看哪些语句令你动情。生3：最令我动情的内容是第四小节“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”从中我看到了一位感情丰富的母亲师： 这是个细节描写，真实而传神，表现了母亲感情丰富且善良，对患难女性有着深切的同情心。（板书：善良）生4：最令我动情的内容是第五小节“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲 也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”从中我看到了一位疼爱孩子的母亲师：母亲看我被打而哭，这让我们想到了一句老话“打在儿身”生齐答“疼在娘心”师：在这个细节描写中，我们看到了母亲对子女的无限怜惜和慈爱之情。（板书：慈爱）生5：最令我动情的内容是第五小节“但她却时时从呜咽着的打得好”， 从中我看到了一位矛盾的母亲。师：矛盾的母亲？你能不能具体说说如何矛盾？生5：就是她舍不得儿子被打，但又希望他好好读书，所以哭着说“打得好”师：请同学们试着读读“打得好”，请一位同学示范生6：最令我动情的内容是第六小节“三个人的衣服鞋袜所以很忙” ，从中我看到了一位辛苦的母亲。生7：最令我动情的内容是第六小节“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到 的母亲的呼吸。” 从中我看到了一位勤劳的母亲。师：在这段文字中有环境描写的语句，请同学们思考看看有什么作用？生8：描写了一个寂静的环境，表现母亲在很晚的时候还在为我做鞋。师：为什么要晚上做鞋，不能白天吗？生（抢答）：不能，白天她还有很多事要做。师：所以我们看到了一位为了孩子十分辛劳的母亲。（板书：勤劳）请同学们在下面先自己试着读读，找找感觉，马上请同学来齐读生：自由读，齐读师：同学们读得很好，在你们的声音里让我感受到了母亲对孩子的深情。在元宵的灯光下，我看到了一位可爱的，而又无微不至地关爱着孩子的母亲。 在生动的故事中，我读到了一位善良而又情感丰富的母亲。 在泪如泉涌的脸颊旁，我感受到了一位既慈爱又识大体的母亲。 在万籁俱寂的深夜，我又看到了一位勤劳能干的母亲。 师：同学们，你们有没有发现作者写的这四件事发生在自己多大的时候？生：2、3岁、10岁师：你们知道吗，作者写这篇文章时已经42岁了，也就是说这些事距他写的时候已经过了三四十年了，是什么样的感情让作者过了这么多年还能将这些事、这些细节记忆犹新？生抢答：是他对母亲的爱！师：对，是他对母亲的爱，同时也是母亲对他的爱！板书：爱师：“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上的人，她就像路边一棵普普通通缀满花朵的绿树，静谧、安详，既不起眼也毫不声张。然而当我们不经意走近她时，却一下子闻到了满世界的芬芳。描绘母亲师：同学们，其实你们的母亲也是这样的，她们每天在为家庭、为你们无怨无悔的操劳着，你们注意到了吗？感受到了吗？ 请拿起你的笔，回想生活中的母亲，仿照课文，写一个描写母亲的片段。（可运用动作、神情、细节等描写方法）生写 （下课铃响）师：好，没写完的同学课后可以接着写，相信你们的母亲在你们的笔下一定也很美。老师在最后推荐同学们在读读“胡适我的母亲”和感动童心的108个亲情故事。反思：我的母亲这篇课文可以唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的一切都来自母亲。学完后感觉教学效果不错，学生不仅理解母亲对“我”的做人教导，掌握了选取典型事例表现人物的方法：同时感受到