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文档简介
除法第三课时教学内容：“除法的初步认识”综合练习课。教材P1617页练习三的第711小题。教学目标：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？2、学生举例。3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。二、展开学习1、引导学生完成第17页练习三的第10小题。把下面的圆片平均分并说给同桌听，再写出除法算式。（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。（2）、要求学生独立完成。（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。2、引导学生完成第16页练习三的第8小题。看图写出乘法算式和除法算式。有6把萝卜，每把5个。（1）、教师巡视（2）、学生交流汇报算式的意义。【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。三、拓展应用，加深理解。1、引导学生完成第17页练习三的第9小题。按照算式圈一圈。10 2 5 10个海螺15 3 5 15只纸船（1）、学生独立完成，教师巡视。（2）、指名汇报是怎样想的？2、引导学生完成第17页练习三的第11小题。将口诀补充完整或填出未知乘数。（ ） 2 4 4 （ ） 12 3 （ ） 6 三（ ） 十 二 （ ） 4 20 2 （ ） 8（ ）五 二 十 五 二（ ） 十 二 二（ ） 一 十5 （ ） 15 （ ） 三 得 九 四（ ） 十 六（1）、同桌互相说一说自己的想法，每个算式或每句口诀该怎样填。（2）、全班交流汇报。（3）、这道题给你什么启发？3、学生独立完成16页练习三的第7小题。用 摆一摆，再填上得数。14 7 （ ） 8 2 （ ） 18 9 （ ） 24 6 （ ）要求学生自己动手操作，独立思考完成，全班交流并评价。4、数学知识分享。“你知道吗？”1659年，瑞士数学家拉恩在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称
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