世界多美呀教学设计.doc

义务教育课程标准苏教版语文一年级下册第六单元世界多美呀教学设计责任学校 十街乡金田小学 责任教师 杨晓青课题世界多美呀重点难点学习水平课型新授课 课时第二课时识记理解运用教学目标1、知识与技能：学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：朗读课文，凭借具体的语言文字了解小鸡的孵化过程。3、情感、态度与价值观：通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教材分析世界多美呀是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第六单元中的一篇讲读课文。本文是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生领悟课文。重点难点重点：正确、流利、有感情的朗读课文。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。难点：了解课文的两条线索，感情地朗读、背诵课文。教法1、将教学资源（课文、视频、课件、学生搜集的资料）进行有效地整合，通过让学生观看视频、课件，给学生以直观的感受，激发学生的学习兴趣，让学生对有更加形象、直观的感受，便于对课文的深入理解。2、指导朗读，引导学生抓住重点词句，品读感悟，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。学法1、在一定的情境中，师生进行采访活动，培养学生的语言表达能力。2、通过多种方式的品读，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学媒体多媒体课件学生准备学生搜集有关的图片和资料，在班级展出或交流，让学生对美妙的世界有感性认识，为进一步学习课文铺垫。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创景激趣，自主设疑1、谈话导入。（出示小鸡贴画）小朋友，你们还认识它吗？一起亲切地打个招呼吧。2、今天，我们要和小鸡做好朋友，它还给我们带来了一些词语宝贝，谁能读准这些词？出示词语：世界 美丽 很久 叽叽 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 黄乎乎 孵小鸡 站起来3、请小朋友找出表示颜色的词语，读一读。 出示词语：黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄 师：边读边想这些颜色，你一定能把这些词语读得更美。再试试！你还知道哪些这样的词语？4、是啊，当一只刚刚孵化出来的小鸡，看见世界如此精彩，如此美妙，它也被深深地陶醉了！今天，我们一起来学习世界真美呀。板书课题：世界多美呀指名或齐读课题。5、（播放课文配套动画）范读课文。师：刚才小鸡是怎样赞美这个世界的？指名汇报，再次齐读课题。二、研读感悟，自主探究1、师：蛋壳里的小鸡先是睡着的，你知道它是怎样来到这个世界上的吗？请同学们自由朗读课文第一自然段，想一想，小鸡醒来后，它看见了什么？它是怎么想的？（1）指名汇报，出示图文：“母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。”相机了解小鸡孵化的相关知识。读好句子“一蹲蹲了许多天”。（2）出示图文第二句：“蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。”用“先后来” 这样的顺序说一说。（3）出示第三句：“小鸡想：整个世界都是黄色的呀！”指名朗读，说说为什么小鸡会觉得整个世界都是黄色的呢？师：是啊，它以为蛋壳里就是整个世界呢，所以，它认为整个世界都是黄色的。（学生着重体会“都是”的朗读）过渡：小鸡这样想对吗？（不对）小鸡知道自己想的不对，小朋友们，你想怎样邀请小鸡从蛋壳里出来吧！ 三、多元导悟，合探解疑1、小朋友们真热情呀！小鸡早就呆不住了。快看，它在干什么呀？（多媒体出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。）（1）、指导朗读：小鸡啄蛋壳容易吗？你从哪儿看出来的？（引导学生抓住“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等词语朗读体会。） （2）、下面请小朋友们为图文配音，比一比谁配的最好。（自由读，引导学生抓住“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等词语有感情朗读）小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。（3）、学生小组内自由练习，指名为图文配音。（4）、全班一起配音。2、整个世界真的是黄色的吗？（生齐：不是）哇，一个个说的信心十足，你们后来看见的是一个怎样的世界呢？（1）透过小小的洞眼，小鸡看见（学生读）（多媒体出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的）你能找出表示颜色的词吗？（2）讨论省略号的含义，说说小鸡还会看见什么？引导学生用上叠词（红彤彤、金灿灿、绿茸茸等）（3）语言训练：看见这样美丽的景色，小鸡会说些什么呢？学生讨论。小鸡看见天空是 ，树木是 ，小河是 ， 是 。它不禁赞叹道： 。过渡：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的”，从小洞眼里一看，才明白，原来世界这么美丽呀！3、小鸡们现在还会满足于透过洞眼看外面的世界吗？（生齐：不会）小鸡要干什么呀？（多媒体出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了，它叽叽地叫着，慢慢站了起来。）A、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。（小组员配合表演。）B、指名上台表演，学生点评。C、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？（全班边读边演。） 4、小鸡终于出壳了，它多高兴呀，听，（点击课件，播放小鸡叫声）小鸡在叫呢！它在说什么呢？引读：世界多美呀！小鸡多快乐呀！它走呀看呀，看见天空是的，树木是的，小河是的，还看见麦苗是的，花儿是的，油菜花是的。四、巩固深化，学用延展过渡：世界真是五彩缤纷啊！看到这些，你们心中最想说的一句话是什么？（指课题） 让我们一起在心底默默地说世界多美呀！ 让我们对着大海诉说世界多美呀！ 让我们对着蓝天大声呼喊世界多美呀！1、你会连吗？用你的巧手把这些美景连下来吧。蓝湛湛的 小鸡绿茵茵的 太阳碧澄澄的 天空红通通的 小草黄乎乎的 小河2、照样子写一写：蓝湛湛（ABB）： 叽叽（表示动物的叫声）： 3、在大自然中，美无处不在，小朋友们，睁大你漂亮的眼睛，认真观察，然后把看到的美用画笔画下来，下节课我们办一个“美的世界”展览，大家互相交流。4、背诵课文。板书：天空是蓝湛湛的17、世界多美呀 树木是绿茵茵的 爱大自然 小河是碧澄澄的 观看贴画指名读学生齐读课题认真倾听再读课题自由读文指名汇报齐读指名汇报朗读体会齐读指名汇报范读比一比齐读读句子，说体会。（紧张、激动）交流讨论指名读齐读演一演读一读想一想，说一说倾听齐读练一练写一写画一画通过教师充满激情的谈话导入，调动学生已有认知，激发学生学习兴趣。学贵有疑。让学生思考、质疑，为抓住主要内容做铺垫。通过朗读，表演让学生感受小鸡出壳时的艰难与不易。整合课本中的内容，对课文内容是一个总结