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第六单元 100以内的加法和减法（一）两位数加一位数（进位）南宁市人民路东段小学 黄喜鹂教学内容：人教版教科书第页的例及相关内容。教学目标：1.使学生理解两位数加一位数（进位加法）的算理，掌握计算方法，能正确口算两位数加一位数的进位加法。2.让学生经历探索两位数加一位数（进位加法）的计算方法的过程，了解计算两位数加一位数有不同的口算方法。3.使学生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间是有联系的。教学重点：掌握两位数加一位数（进位加法）的口算方法。教学难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。教具学具准备：小棒、课件。教学过程一、复习旧知，引出新知引入：小朋友们，在上新课之前，先来考考大家前面我们学过的知识，看看谁记得最牢、谁最能干！1.口算。（说说你是怎样计算的）（1）复习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数。362 3620（2）复习凑十法。86 792.揭示课题：今天我们一起继续学习两位数加一位数。（板书：两位数加一位数）二、创设情境，探究新知1.教学课本p65例2。（1）出示主题图。观察这幅图，图上有哪些数学信息？谁来说一说？根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？谁能把这两个数学信息和问题完整的说一遍？解决这个问题应怎样列式？285怎样计算？结果是多少？可以用摆小棒的方法来帮助我们。学生动手操作。教师巡视。（2）学生汇报。（可以请2名不同方法的和1名有问题的学生上台边摆边说）方法一：把5分成2和3，先算28230，再算30333方法二：把28分成20和8，先算8513，再算201333学生汇报完，请1、2名反检测，再全班齐说。有问题的摆法，可以请下面的学生说说错在哪里。（3）再次强化。出示课件，学生观察课件，然后同桌互相说说计算过程，再指明说一说。（4）观察对比。这两种算法分别先算什么？这两种算法有什么相同的地方？（当个位的数相加满10时，就向十位进1。这样的加法叫进位加法。）板书：进位。三、巩固应用， 反馈练习。1.先圈一圈，再计算。（课本P65“做一做第1题”）学生独立完成；同桌交流算法；指明回答。2.填出里的数。14+3=7 2+44=625+6=1 36+4=059+2=1 59+20=9学生独立思考，指名回答，并说说想法。3.帮小鸟找家。（根据算式选正确的得数）4.下面的计算对吗？把不对的改正过来。23+8=21（ ） 67+2=89（ ） 59+2=61（ ） 5+47=97（ ） 四、全课总结，畅谈收获这节课我们学了什么？你知道了什么知识？五、拓展延伸，训练思维看谁最聪明。（里可以填几？）54+=5 5
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