小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数（不退位）、整十数 (4).doc

两位数减一位数(不退位)、整十数教学内容： 数学书第69页的例题、“做一做”，练习十六的第1-4题。教学目标： 1、借助计数器探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位） 2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。学情分析：两位数减一位数、整十数是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的。学生刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。教学重点： 掌握和表述两位数减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。教学难点： 理解算理，能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点教学准备：课件、计数器教学时间：1课时 教学过程： 一复习引入 1、口算。35+4=42+3=5+23=35+40=42+30=50+23= 提问：观察第一组算式，我们计算两位数加一位数是怎样计算的？观察第二组算式，我们计算两位数加整十数是怎样计算的？ 2、揭题： 两位数加整十数、一位数的计算方法同学们掌握得真不错。今天我们继续学习两位数减一位数（不退位）、整十数。板书课题。 通过本组复习练习题，使学生牢固掌握两位数加一位数时个位相加，十位不变，提升学生的正确率。 二学习新知表述算法 1.学习两位数减一位数（不退位）创设情境，课件出示例题图师：请再读一读男孩说的话，你能提出什么问题？怎样列式？生：还剩多少本故事书？学生列35-2=33（本）师：35表示什么？2表示什么？引出数量关系式：故事书的总数-借走的本数=还剩的本数师：请同学们仔细观察，这是一个什么样的算式？生：两位数减一位数师：哪位同学能借助计数器来说一说35-2怎样计算得出33？指导学生看屏幕表述计算过程。2.学习两位数减整十数课件继续出示例题图师：请再读一读女孩说的话，你能提出什么问题？怎样列式？生：还剩多少本动漫书？小老师说数量关系学生列35-20=15（本） 师：请同学们仔细观察，这是一个什么样的算式？生：两位数减整十数师：哪位同学能借助计数器来说一说35-20怎样计算得出15？学生当小老师表述计算过程。 3.归纳两位数减一位数（不退位）和整十数的计算方法 屏幕出示两个算式的对比，组织学生回顾计算过程 师：这两道题计算时有什么不同？ 学生根据计算过程重点说清先算什么， 教师简单归纳“相同数位上的数可以直接相减” 4.及时反馈 58-5=39-3= 84-40=62-20= 学生说出计算过程，注意事项，在练习本上做练习 三巩固提高 1.小猴摘桃 学生口答，提高正确率。 2.送桃子 观察小动物房子号，说一说房子号的特点 师：我们按照房子号给小动物们送桃子吧。 3.小猴吃桃 出示：78-6=选择18还是72？ 18号小猴子计算错了哪里呢？ 出示：63-20=选择43还是61？ 61号小猴子计算错了哪里呢？ 结合课前调查，预设孩子们可能出现的错误，在这道题的编排中，提醒孩子们注意。 四课堂总结 师：同学们，通过今天的学习你知道了什么？有哪些收获呢？ 板书设计 两位数减一位数和整十数 35233352015 3053 30 5 10个位减个位，十位减十位先算：5-2=3先算：30-20=10 再算：30+3=33再算：10+5=15达标检测一、填一填。 1、由5个十和7个一组成的数是（ ），读作（ ）。 2、98是由（ ）个十和（ ）个一合起来的。 3、从29写到35（ ）。 二、比一比，算一算。 9-6= 99-6= 8-4= 28-4= 7-5= 57-5= 50-20= 58-20= 60-20= 64-20= 70-50= 75-50=三、计算。 64+20= 76+2= 83+4= 30+67= 6+31= 6+26= 45+40= 40+26= 49-3= 49-30= 7+60= 43+7=四、在里填“”、“”或“=”。 2936 34+740 8776+9 4554 88+683 6153+9 五、在（ ）括号里填数。 60+（ ）=67 5+（ ）=55 65-（ ）=60 78-（ ）=75 67-（ ）=17 66+（ ）=72六、解决问题。 1、筐里原来有36个胡萝卜，我吃了5个。现在还剩