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文档简介

第2节弹力【教学目标】1了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。2了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。3会正确使用弹簧测力计测量力的大小。【教学重点】弹簧测力计的正确使用。【教学难点】弹力的概念及产生条件教学过程：一、知识链接：1弹力的方向：与物体发生形变的方向相反(从施力物体指向受力物体)。2拉力、推力、压力、支持力均属于弹力，是同一种性质的力。情景导入生成问题如图所示，跳水运动员在跳板上用力跳起，向下压弯跳板，然后高高跃起，在空中做出各种漂亮的动作，再落入水中。请你想一想，为什么跳水运动员要用力向下压弯跳板呢？如果在平地上，我们能够跳得那么高吗？21教育网二、自学互研生成能力自主阅读教材P6的内容，独立思考并完成：1举例说明什么叫弹性？什么叫塑性？答：物体受力后发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性，叫弹性。物体形变后，撤去外力，物体不能恢复原状的特性叫塑性21cnjycom2物体由于_发生弹性形变_而产生的力叫弹力。_弹性形变_越大，弹力越大。3如图所示，小明用力拉长橡皮筋，将“纸弹”弹出去。其中，橡皮筋发生了_弹性_(选填“弹性”或“塑性”)形变，产生的_弹_力使“纸弹”的_运动状态_(选填“形状”或“运动状态”)发生改变。4如图所示，的四个力中，不是弹力的是(D)自主阅读教材P67的内容，独立思考并完成：5实验室常用的测力工具是什么？它的工作原理是什么？它的构造是什么？答：实验室常用的测力工具是弹簧测力计。原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧所受的拉力成正比。构造：弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩。特别提醒：表述弹簧测力计的原理时应注意：1.不能漏掉“在弹性限度内”这一前提条件；2.不能把“弹簧伸长”说成了“弹簧的长度”。21各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。三、对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在哪些疑惑？6.动手操作：分组练习使用弹簧测力计。(动手完成书本P7的实验内容)序号评价内容记分1使用前观察其量程和分度值2使用前校零3使用前有没有将挂钩来回拉动几次4使用时是否沿弹簧轴线方向拉5会正确读数6将同一物体挂在拉环上，看读数是多少7实验完毕器材有序复原最后得分四、范例：如图，此弹簧测力计的量程是_05_N，分度值是_0.2_N，示数是_1.4_N。对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。五、交流展示生成新知方案小明想自己动手制作弹簧测力计，他选用了甲、乙两种不同规格的弹簧进行测试，绘出两种弹簧的伸长与拉力的关系图像，如图所示。图象中，只有OA段和OB段是弹性形变，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧_
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