人教2011版小学数学三年级搭配中问题.doc

案例名称搭配中的学问科目数学教学对象三年级提供者谢莉课时1授课为第1 课时一、教材内容分析数学广角搭配（二）“主要是向学生介绍简单的排列、组合知识，培养学生的数学思想和方法，使学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值。排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。因而在教学中要多注意抓住并把握好适合学生发展的有利素材。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣三、学习者特征分析在二年级教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，他们可以找出最简单的事物的组合数，但认知水平还停留在感性层面，对有序搭配有一定的模糊意识，缺乏理性层面的思考。本节课采用情境教学，指导操作，直观演示法。通过迁移来学习本课的知识。四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备录播教室、多媒体设备、展示台。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源通过观察，动手操作，让学生学会有序的搭配学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。文字 衣服卡片展示学生作品呈现出不同的搭配方法AE 运用多媒体将结果呈现出来，便于学生判断，也可以充分调动学生的多种感官参与，提高效率。让学生学会有序搭配，做到不重复，不遗漏。15分钟自制下载1、探究“早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？2、呈现生日蛋糕和鲜花和贺卡搭配，探究方法能够用所学知识进行简单的搭配文字图片学生作业展示呈现早餐搭配图呈现蛋糕鲜花和贺卡BEGF 运用媒体呈现图片创设生活情境，激发学生兴趣；让学生通过动手画，动嘴说。学会有序的搭配15分钟自制 +下载巩固练习能够运用有序的搭配解决问题文字图片学生作业展示3、 巩固练习1、第104页练习二十二，第5题； 2、 第105页练习二十二，第6题。GHH通过媒体进行巩固练习，展示学生完成情况，提高练习效率，起到示范和订正的作用。10分钟自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他七、教学过程一、情境情景、导入新课谈话导入：我们每天早上起床要干什么？穿衣法，老师今天准备了一些衣服（出示衣服卡片），怎么样穿搭配才好呢？同学们你能帮自己搭配吗？二、合作探究，学习新知（课件和卡片出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上装，3件下装)你喜欢穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）2你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3小组讨论交流，教师巡视指导。4汇报。找学生来回答他们的搭配过程。(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种）（板书）5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配才能做到不重复、不遗漏）6.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角， 刚才你们搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配（板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、巩固新知，联系生活，解决问题。（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流， 教师巡视指导。（2）展示汇报。教师强调，按一定的顺序搭八、教学流程图 开始 谈话引入情境 学生搭配出示衣服卡片课件展示结果，说思路有序搭配不遗漏不重复巩固练习课件 总结结束九、教学反思这节的课堂教学，虽然关注了让学生从熟悉的生活走进课堂，使数学教学更具体；让学生学会用数学