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文档简介

中年级语文阅读教学的模式文山清水秀第一课时课前预习。中年级的学生已经具备自学生字的能力，教师课前要出示几个与课文内容有关问题，引导学生有目的的预习，训练学生自己搜集资料、整理资料的能力。激情导入。（3分钟）根据不同的内容，可以用故事、歌曲、图片、视频等形式导入，但不要超过3分钟。预习成果展示（5分钟）1.说说自己掌握的生字词，还可以说说自己不理解的字词或者句子，也可以向其他同学提问。2.学生自己说，可以展示自己搜集的图片、文字等资料，其他同学加以补充。初读课文。（20）1.找班级自学能力教强的学生分自然段读课文。其他同学注意正音。2.读自己喜欢的自然段，并说明理由。3.自由读课文，给课文分段，概括每段的大意。指导写字（10分钟）1.学生自己观察，说说自己是如何写这些字的。2.你认为哪个字比较难写，难在哪个笔画，师生共同解答。3.习字练习。出示生写的字，引导学生从字的间架结构和整体布局上进行评价。第二课时复习导入，巩固旧知（5分钟）可以读生字、默写生字，也可以引导学生概括课文大意。导入精讲，深入理解（20分钟）这是阅读课的重要环节。课堂上教师要留给学生充分的时间去读，“阅读是学生的个性化行为”，只有多读学生才能理解课文的内容，领悟文本的内涵。1.抓住关键的字词句，理解课文内容。2.指导学生有感情地朗读。在理解课文内容的基础上有感情的朗读课文。3.质疑解答。学生提出自己不理解是地方，师生共同解答。4.拓展延伸。可以推荐与课文有关的课外书让学生读，鼓励学生多读书，增加学生的阅读量。课堂小练笔，提升写作能力1.题目根据内容自己确定。2,内容：可以是课后习题中的小练笔。也可以是班级或者学生身边发生的事。或者是自己的读书所得
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