《每当我走过老师窗前》教学设计.doc

每当我走过老师窗前教学设计河北省兴隆县第一小学 魏静 郭晓娟每当我走过老师窗前这一课是一首意境优美、感情动人的儿童抒情歌曲，他赞颂了教师为培养新一代呕心沥血，忘我工作精神，也表达了祖国的新一代对教师的热爱。这节课的教学目标：1、知识目标：学习用甜美的声音演唱歌曲每当我走过老师窗前。2、能力目标：培养学生独立设疑、独立识谱和独立演唱能力。3、情感目标：展现师生的亲密关系和学生对老师的无限深情，表达学生对老师的热爱和尊敬之情。教学重点：指导学生用柔和甜美的声音演唱每当我走过老师的窗前。教学设计分为4个环节：1、 生活导入，揭示课题。新课标告诉我们，兴趣是学习音乐的基本动力。是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。因此，在这个环节中，我先请同学们看老师工作的画面，让同学们谈想法，激起同学们对老师的热爱之情，引发同学们想学习新歌的愿望，从而揭示出要讲的课题每当我走过老师窗前。2、 学习歌曲，解决难点。在这个环节中，我先给同学们有感情的演唱歌曲，使学生在审美过程中得到体验.接下来分三步进行，第一步，读歌词，谈感受。让学生自己读歌词，谈谈从歌词中得到了什么，体会歌词的内涵，激发学生热爱教师的感情。第二步，跟琴识谱。四年级学生具有一定的识谱能力，首先让学生跟着琴小声哼唱歌谱，对歌谱有初步的了解。然后再次哼唱歌谱，找出比较难唱的地方，让学生经过自己的努力，在我的指导下突破难点（重点解决节奏、音准、韵律中存在的问题）。第三次哼唱，让会唱的同学大声唱，不会唱的同学小声唱，让不同基础的同学都有发展。第三步，填词唱歌。首先让学生跟琴试着添入歌词，然后让会唱的大声唱，不会唱的小声唱，唱完后让学生找出自己喜欢的部分谈想法，进一步体会歌词中蕴含的思想感情，品味歌曲优美的旋律，指导学生要用温和甜美的生音演唱歌曲。在学生们感情得以升华的基础上，让他们自由演唱，最后利用不同形式（分组演唱、个别抽查）的演唱，来检验对歌曲的掌握程度。学习歌曲的过程中，按照新课标的要求，让学生独立自主的学习歌词、歌谱，演唱歌曲，探究疑点，在教师的引导下使不同层次的同学都有收获。3、 拓宽视野，再创音乐。新课标要求我们，要把不同的艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中，提倡科学综合，使不同学生的特点在音乐教学中得以表现，提高学生的综合素质。因此，在学生动情演唱的基础上，我设计了“你们还想用什么方式来表达对老师的爱？”这个问题，让学生自由结组进行创作，使学生的综合素质得以体现（朗诵，培养学生搜集资料和说话的能力。绘画，展现孩子的美术才能，发挥他们的想象空间，突出主题；自编情景剧，我进行指导，培养孩子的创作能力和合作精神）。4、 小结概括，重温歌曲。在最后一个环节中，我首先对本课进行总结，然后又回到歌曲中来，使学