恐龙的灭绝3.31.doc

31 恐龙的灭绝课前谈话：1 教师自我介绍，拉近距离。2 上课还有点时间，我们来做个游戏：词语风暴。看图片，你想到了哪些词语？3 小结：同学们在生活和课外阅读中积累了不少与科学相关的词语，真能干！教学过程：一、引入，教学“恐”、“庞”。1板书课题。今天，我们学习第31课。小眼睛看老师写课题。恐是上下结构，龙和灭都有一个长横，基本笔画要写好，绝，左右结构，左窄右宽。齐读课题。2认字“恐”、“庞”。恐龙和别的动物相比，在体形上有个特点，那就是大。科学家考证，最大的恐龙比一个篮球场还要长，有六七层楼那么高，130吨重。有一个词说的就是这个意思。（出示词卡：庞大）认读。（指“庞”字）庞就是大的意思。那样的庞然大物站在你的面前，心里一定会有些害怕。所以，我们称它们为恐龙。（出示词卡：恐龙）认读。（指“恐”字）恐就表示心里害怕，所以有个心字底。3但是，庞大的恐龙为什么会灭绝呢？快读读课文吧！二、检查预习，集中识字。1请同学们翻开书140页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。 （部分学生读完）先读完的同学，可以读读课后带有拼音的生字。2（出示注音词语）带有生字的词语，你会读吗？自己试试。3（出示去音生字）这15个生字中，有没有你已经认识的？当小老师，教教大家。（指名学生认读。随机引导识字：乳、偷；你在哪儿认识这个字的？生活中识字，好！或从课外书中识字，好！萎、谜、哺；你用什么方法记住它？真能干！亡；用它组个词！或它的意思是四个学生即可。如没说到预设的字，就点评好。）那么多小手还举着，都是爱识字的孩子！和同桌读一读，认一认。同桌抽读。4指导读难音字。（出示人类、哺乳、或者）这几个词，谁能读正确？（边音读得好，一齐读。拼读哺字，一齐拼读。翘舌读得准，一齐读。）对我们重庆人来说，这几个字是难点。借助汉语拼音，能帮我们说好普通话。5、认读“类”字。（出示字卡：类）我们看这个字，你还能组什么词？（学生自由说几个，就收）是啊，世界万物有不同的种类，我们识字学词要归类，就连在生活中倒垃圾，我们也要分类。三、指导读通长句，感知课文首尾两段内容。1学生再读课文。同学们，这些生字词回到课文中，你们一定能读正确。自由读课文，把带有生字词的、不好读的长句子多读几遍。2指导读最后一句。课文最后一句比较长，谁来读？（指一生读）读这个句子时， “的”要读得轻、短，注意停顿。听老师读。（范读）一起读。（出示插图）这就是恐龙两亿年前的辉煌。看，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。（出示第一自然段最后一句）但是读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？四、随文识字，感知恐龙灭绝的原因。1学习第二自然段中的“耐”字。有的科学家说，恐龙灭绝是因为请你读。（指读第二自然段）原来恐龙灭绝是因为（齐读耐不住严寒）这个耐字的鼻音读得好。（出示注音的耐字）再读一次。学习这个耐字，我也得求助我的小老师。（出示字典实物）查字典，会读的字用什么方法？（音序查字法。）字典上有这样的解释。耐不住严寒是什么意思？（承受不住严寒。）受得住严寒叫耐寒，经得起使用耐用；经得起看耐看。你还能组什么词？（说到忍耐，这个词好！说到耐心就收。）我们学习就应该有耐心。2学习第三自然段中的构词形式。恐龙灭绝的另一种说法是因为一起读。（第三自然段中的后两句）（出示词卡：枯萎）看到这个词，你知道是什么枯萎了？（植物）你怎么知道的？（偏旁）（指萎字）萎就是指植物没有水分，（指枯字）干枯了。看看这个词，你发现了什么？（如果学生答不出，老师就直讲）萎就是枯的意思，原来这个词的两个字意思相近。看看这段话里，还有这样的词语，它们是（学生说，对！聪明！有一双慧眼！）祖国的文字，词语的组成，处处充满着智慧。我们刚刚学的这个词（出示词卡：庞大，生读）也是两个字的意思相近。还有这个词（出示词卡：躲避）也是这样的。避就是躲的意思。（指避字）看看它的偏旁，与什么有关？齐读词。3学习第四自然段中的词组。关于恐龙的灭绝，还有种种说法，比如（引读第四自然段）原来有这些原因。（出示词组：偷吃恐龙蛋、突然流行的传染病、只能孵出雄性的小恐龙）一起读。（出示字卡：偷）偷，是悄悄的意思。谁再来读读这个词组。（指名读，读得好，悄悄的，没被人发现，真有趣儿！我们像他那样读。读得不好，这么大声，能偷吃到吗？来，一齐读。师表情夸张点。）（另两个词组不再读了。）五、学写“传染”、“亡”、“类”。1小结引入写字。（出示来自三个自然段的五个词组，老师指）恐龙灭绝有一种说法，另一种说法，种种说法。突然流行的传染病是其中之一。让我们把传染这个词记下来。2观察“传染”一词。写好汉字，要观察它的基本结构和基本笔画。传左右结构，左窄右宽，染上下结构。传字的第五画是竖折折，来，书空这一笔。再看染字，（出示图解）从植物中提取颜料，溶于水中，这个九表示多次浸染。老祖先造字真有意思！3师范写“传染”。看老师连写这个词。（一气写完）注意写好传字的竖折折和染字的这一长横。（描红两笔）4学生练写“传染”。同学们，静下心来，准备书写词语。瞧，这位同学的小背挺得多直呀，书本也放端正了。注意握笔姿势。开始写。5评价一生的作业。我们来看看这个同学写的词语。（展示学生作业）仔细观察基本结构和基本笔画，谁来夸夸他？（学生评。）注意了汉字的基本结构和基本笔画，就能把它写正确、写规范。要把字写好看，还有一些小窍门。比如，横平竖直，遇到长横的时候，要左低右高，稍微上斜。（师边讲述，边用红笔修正学生的字。）6学生练写“传染”、“亡”、“类”。根据我们刚才的讨论，再写“传染”这个词，还加上两个字“亡”、“类”。注意写长横时，要左低右高，稍微上斜。开始写。（个别提醒习惯。）7评价两生的作业。（再现第一个学生，选写得好的一个学生）我们再来看看同学写的字。（出示前一生）他有进步了！掌声献给他！再看这个同学写的，他的长横