第1课：鼎湖山听泉.doc

苏教版语文九上教案第1课：鼎湖山听泉教学目标 1、描写游览所见景物的主要特色。 2、记游写景中比喻方法的运用。 3、游览中对自然美景的欣赏和感受。 课时安排：两节课 教学过程第一课时一、导课新课，板书课题 上学年，我们通过“江山多娇”那一单元课文的阅读，一起游览了清幽的黄州小石潭，空明的月下承天寺，宝岛台湾的秀美，南疆密林的神奇，异域风光的绚丽都曾令我们流连忘返。今天，我们再来阅读著名散文家谢大光的一篇游记散文鼎湖山听泉，在作者美妙的文字引领下共同感受这奇幻的自然风光。古人云：山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚，小溪，涧水，细流，飞瀑，水源不同，发出的声响也不同。现在，就让我们也跟随作者，一起去，听一听。板书“听”字。（聴）猜猜这是什么字。 明确：它是“听”的繁体字，我们的祖先在造字的时候都是有很多讲究的，大家看看这个字，这是一个会意字，从这个字的结构上你能看出些什么？仔细看看它的组成。像这“听”字带个耳朵很容易理解，用心去听，你们尝试过吗？那好，今天就让我们带着自己的耳朵、带着我们的心一块到鼎湖山听泉去。 二、检查预习，汇报交流1、请三位同学上黑板，将预习中你借助工具书所解决的生字词里，你认为比较重要的五个写在黑板上。共同认读。2、课前同学们都认真预习了课文，下面请用一句话说说读了文章后，你对鼎湖山之泉有怎样的认识。三、初步阅读，整体感知用自己最擅长的阅读方式进行阅读，读懂读通后思考老师提出的问题。 （自由诵读）1、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?明确：游记散文一般是按照移步换景的游踪顺序来组织材料的2、你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应的文句加以简要阐述。 明确：游踪变化（岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺）时间变化（黄昏晚饭后夜间）四、研读品析，把握重点 1、我们知道游历山水主要是靠眼睛观察感受，如望庐山瀑布而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么单单从泉声来表现鼎湖山的泉水呢？明确：黄昏进山烟雨迷蒙；泉声丰富多变，颇有情趣；前人多从形态表现泉水，作者这样写可以有一个全新的视角2、作者在鼎湖山听到的泉水的声音是怎样的？指名读这些描写泉水声的文句。 鼎湖山的泉水到底有什么令人赏心悦耳之处？是怎样精心描摹的？第一处：闻泠淙泉声如见山泉活脱脱迸跳姿影。引人顿生雀跃之心。作者最初就是带着像我们现在这样喜悦激动的心情，来鼎湖山听泉的吗？不是，他的心情发生了怎样的变化？指名读第一段。（郁闷怅惘顿生雀跃之心）没见泉水，先闻泉声，心境随之改变，有了这一巧妙的过渡，入山寻泉也就自然而然了。作者入山寻泉又有了怎样的发现和感悟？第二处：进山方知泉水非止一脉，前后左右草丛石缝几乎无处不涌无处不鸣。有时闪过亮亮一泓像一个调皮的孩子欲近故远。作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻恰当吗？（既写出了山泉半含半露、欲近故远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻充满活力，同时也表现出作者对泉的爱意萌生）第三处：泉声则是孩子如铃的笑语。青山幽泉，置身其中你有了怎样的感受呢？作者是否体会到这其中的精神了？（清澈透明的自然环境，荡涤人的心灵提升人的精神境界使人心宁神静）有了这样的领会越发使人对山泉充满了喜爱之情。一路寻声而来，此时泉声却不在单调了，暮色里，山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙的境界文中是如何来描写这两种声音的呢？安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声相互应答像老人召唤嬉戏忘返的孩童。说说你对此处描写的理解。（钟声浑厚似老者，泉声清亮若孩童；钟声表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力）以上是白天听泉所感。此时作者所听泉声还只是初入山中的初步感知。真正听得山泉声音精妙的是入夜时分的听泉。第五处：作者重点写入夜听泉的美感：（8）段。（柔曼、弹拨、厚重、雄浑、轻重缓急的泉声）板书 未进山 一听： 泉之清吟泉水泠泠淙淙雀跃泉影不现 如见姿影身不由己 进山泉声动听 泉脉处处心旷神怡 二听：泉之浑鸣泉影隐闪（拟人、联想）泉是灵魂 泉声处处（比喻、拟人）蕴育生机 夜宿滋润万物 层次清晰陶醉净化心灵 三听：泉之交响音色多样 节奏多变（比喻、联想、排比） 第二课时一、导入：什么时候人的听觉最灵敏感觉最细腻？应是深夜听水声时。这个水声，可以是“雨打芭蕉叶”，细听“巴山夜雨涨秋池”；可以是“闲敲棋子落灯花”，倾听“青草池塘处处蛙”；也可以是坐着夜航船，听着一路的桨声，聊着一路的闲话。可惜，在现代工业文明的冲击下，这些传统的东西古老的享受早已消失在历史的记忆中。让我们借谢大光的笔，来感受一下入夜时分，万籁俱寂，在古刹客房中倾听泉声的美妙之处吧。二、反复诵读品味第八段。1、说说作者听得了山泉哪些声音？小溪、涧水、无数道细流、飞瀑急流 2、作者用他那生花的妙笔把泉水形象化，他运用的法宝是比喻的修辞手法。 小溪，涧水，细流，飞瀑，水源不同，发出的声响也不同，作者敏锐地把握住了它们之间的不同，运用了比喻的修辞手法，用他的生花妙笔将泉水展现在我们面前。 3、我们先来比较两个句子，看一看你觉得哪一句好，好在哪里？A、轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。B、那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。对，第二句比第一句写得好，写得美。美就美在，第二句能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴。之所以能达到这样的效果，那是因为课文把泉声比作“小提琴”、“琵琶”、“大提琴”、“铜管”的乐声。这就是打比方的好处。再来读一读这两句，看看又有什么不同？A、在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。B、那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。第一句读起来，感觉有点生硬；而第二句读起来，就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美。这是因为第二句用了排比句，具有节奏感。美就美在有节奏感。现在我们知道了，要把习作写具体、写美，可以同时用几种表达方法，那样效果会更好。（例如：“绕过”、“拍打”、“穿越”、“流连”，这些词语更是把泉水当作人来写，写出了泉水的欢快，让我们感觉到泉水与人是那么的亲近，那么的充满活力。）4、课文句子改写成的诗（伴有音乐）,引导学生朗读。那/像小提琴一样/轻柔的，是/在草丛中流淌的/小溪的声音；那/像琵琶一样/清脆的，是/在石缝间跌落的/涧水的声音；那/像大提琴一样/厚重回响的，是/无数道细流/汇聚于空谷的声音；那/像铜管齐鸣一样/雄浑磅礴的，是/飞瀑急流/跌入深潭的声音。还有一些泉声/忽高忽低，忽急忽缓/忽清忽浊/忽扬忽抑，是泉水正在/绕过树根/拍打卵石，穿越草丛/流连花间这轻柔的声音其实是小溪的声音；柔曼的提琴 这清脆的声音其实是涧水的声音；清脆的弹拨 这厚重回响的声音其实是无数道细流的声音；厚重的倍司 这雄浑磅礴的声音其实是飞瀑急流的声音。雄浑的铜管 5、鼎湖山的泉声真像音乐一样妙不可言啊！这就是作者用心聆听、品味的结果。让我们试着把自己品味到的所有感觉放到文字中，通过读来表现。请大家介绍一下读这一小节要注意什么才能将作者描绘的美传达给大家。 明确： 读出快慢，读出轻重，读出情景，读出感情。（技巧，情感） 借助想象，让作者所绘景象展现在面前； 细心体会，感悟洋溢在字里行间的情，让自己的心一步步贴近作者，和作者产生共鸣；（品读泉美时，应重点体会作者的心情，带着感情去读，我即作者）揣摩作者的情感， 技巧上，修饰性词语能表现情感的词应重读，并安排好停顿 三、在鼎湖山听泉的过程中，音变则情变，作者的情感也随着他所听到的泉声而不断地变化，作者的情感是怎样变化发展的？请结合文章的具体内容，画一画情感变化图。 “走得匆匆，看得蒙蒙”怅然、失望 顿生雀跃之心好奇、探究 娇态想起爱女喜爱 如入清澈之境轻快 寻泉怅惘 品泉悟泉陶醉 四、入夜静心听泉，作者除了听出了泉水丰富的声响，还听出了别的什么了吗？（对人生对历史的领悟理解。生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。）五、泉声本是自然的天籁之音，为什么作者听泉却能产生的如此深刻的人生领悟呢？为了更好地解决这一问题，我们不妨先读读文中的几处闲笔。自由读第五七段。说一说，作者写这几段文字的用意何在呢？ 明确：千年古刹，百年古木，是鼎湖山显得古老而悠远。随着时间的变迁，世事的更迭，一切都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生命活力的变化多姿的声响，不觉使人感受到生命的永恒与美好。这几段文字并非闲笔，实质上却是危险面感情的升华做好了铺垫。六、再读全文。感受作者一路听泉的独特感受。读完全文后，老师仍觉得意犹未尽，鼎湖山的风景绝不仅仅限于丰富的泉声。可作者为什么只写泉水呢？ （孕育生机，滋养万木，是鼎湖山的灵魂。给人生命的感悟。）七、请大家看看题目，齐读一下标题。你认为读这个标题时，哪个字的字音应该读重一些？ 到底哪个字的字音应该读重一些，其实就是考虑全文围绕哪个字在写，是“泉”还是“听”？明确： 单纯从题目上来看，“听”字支配“泉”字。但是从全文来看： 一方面，“听”有一个过程：初闻泉声，循声而去，渐入山中，想见到山泉；但是，山泉时隐时现，作者联想起爱女因而爱上山泉，表现出山泉的活泼；及至亭前观山，闻钟泉之声相应，显现特有的亲情感受，把钟声和泉声化为老人和孩子，点出泉水活泼流动的青春气息；到夜间，从泉声中悟出人生