朱芳2013K22初稿1.doc

跑进家来的松鼠教学设计【教学目标】1读记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。3领悟“运用具体事例来表达作者思想感情”的写作方法。4激发学生爱动物，爱自然的情感。【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。【教学难点】领悟“运用具体事例来表达作者思想感情”的写作方法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时。【教学过程】一、看图导入，激发兴趣1看图，它是？松鼠T:看到它，我不由得想起了五年级学过的松鼠。谁来谈一谈，你印象中的松鼠？预设：光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。2.设置疑问，导出课题。T:松鼠是生活在森林的精灵。如果有一天它突然跑到我们家中来，那会是一番怎样的情景？今天，就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠。二、读提示，明要求1.读提示，明要求T：这是一篇略读课文，学习文章前，我们得读读阅读提示。请大家读提示，划出学习要求。S:读提示，划要求汇报松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？一课时一、谜语导入，激趣释题。1、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”；四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。（出示图：憨态可爱的熊猫。）2、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。（鸽子）3、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（松鼠）4、我们认识一只跑进家来的松鼠。（板题）5、课件：一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（谈谈自己的感受？）6、读了课题，你很想知道什么？二、快速浏览，梳理课文。1、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？并用简练的词语进行概括。（偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。）2、谈谈自己的感受。3、再仔细读读课文，你觉得哪件事有意思，还可以划出感兴趣的句子。4、交流：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一连串动词体会）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（从中又体会到什么？）引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？化身为奶奶会怎样说？5、在我们看来松鼠做的都是荒唐事，它毕竟给我们家制造了不少麻烦，家里人会责怪它吗？以后，还会发生什么事？三、对比阅读，感受写法。1、通过阅读，你是通过什么感受到我们全家人对松鼠的喜爱？