江苏省苏州市蓝缨学校高考语文 鉴赏诗歌的人物形象学生用专题复习(1).doc

江苏省苏州市蓝缨学校2014年高考语文 鉴赏诗歌的人物形象学生用专题复习考纲解读鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；评价古代诗歌的思想内容。教学目标明确诗歌形象的内涵和种类。 归纳诗歌形象鉴赏的规律。 掌握诗歌形象鉴赏的答题方法。三、教学过程1、什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象）、景物形象（写景诗或杂诗中的景象）、物象（咏物诗或杂诗中的物象）。2、2012年高考真题回放江苏卷 9、阅读下面这首词，然后回答问题梦江南 温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么 （2分）（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要赏析。（4分）（3）请简要赏析这首词的结句。 （4分）天津卷14、阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊 杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一支黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注 糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”。政：通“正”。（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）（2）请自选角度赏析颈联。（3分）（3）尾联化用了陶渊明的哪句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）山东卷14、阅读小面这首宋诗，回答问题吴松道中二首 晁补之晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注 吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分)四、分析人物形象1、人物形象类型（1）诗中的抒情主人公形象“我”，一般即诗人自己。（有别于小说中非作者本人的“我” ）如王维山居秋暝中闲适超逸的隐者形象。（2）诗中塑造的人物形象。 如王维观猎中意气风发、踌躇满志的将军形象。2、塑造人物的方法（1）正面描写：神态、动作、心理、语言、细节等。如陈子昂登幽州台歌：“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”刻画了一个孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象王维观猎：“回看射雕处，千里暮云平。”“回看”描写出踌躇满志的神情（2）侧面描写：烘托、渲染、对比、衬托等。如王维观猎：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”“风劲”对环境的渲染，烘托将军射猎时的意气风发。“鹰眼疾”“马蹄轻”均为侧面衬托将军的箭法。3、人物形象的鉴赏要求及解题方法（1）鉴赏要求： 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想情感，理解形象的典型意义。（2）解题方法：a：区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象 ；b：注意作者塑造人物形象的方法，结合作者对于人物的描写，概括出人物的特点；c：注意分析作者塑造人物的意义；d：对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境和写作背景，做到知人论世。4、高考试题指路（二）2012 安徽卷 最爱东山晴后雪 杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注 本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）参考答案：答题步骤总结：5、实战演练a. 2012 江苏卷 梦江南 温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要赏析。（4分）参考答案：b. 诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！ 问：简析这首宋词的人物形象。答案：c. 送邹明府游灵武 贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府，对县令的尊称。灵武，即灵州（治所在今宁夏灵武县）问：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。参考答案：6、总结答题规律7、常见人物形象举例（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”(李白）（2）心系天下，忧国忧民的形象。如：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”（杜甫）（3）寄情山水、归隐田园、闲适超逸的隐者形象。如：“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明） “随意春芳歇，王孙自可留。”（王维）（4）超然旷达、忘怀得失、自在闲适的形象。 如：“天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。”（白居易白云泉） “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” （苏轼定风波）（5）怀才不遇、壮志难酬的形象。 如：“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”（陈子昂）（6）矢志报国、慷慨愤世的形象。 如：“胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。”（陆游诉衷情（7）依依惜别，思念故乡、亲人的形象。 如：“留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎”（柳永雨霖铃）（8）献身边塞、杀敌卫国或反对征战、渴望和平的形象。如：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄从军行（其四） 爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 君不见青海头，古来白骨无人收。 杜甫兵车行五、课后训练1、邯郸冬至夜思家（白居易） 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。（注）冬至：二十四节气之一，唐朝一个重要节日。问：结合“抱膝灯前影