《海底两万里》教学设计.doc

海底两万里教学设计厉店初级中学 叶玉霞 【教材分析】 海底两万里是儒勒凡尔纳的代表作，它集中了凡尔纳科幻小说的所有特点，构思巧妙，文笔流畅。他把曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融为一体。作品的主要艺术特色，表现在以下几点：一、故事情节曲折紧张。这部小说一开头就用悬念吸引住了读者，文中设下重重悬念，深深的吸引着我们。主人公在欣赏海底如梦如幻、美丽壮观的景致的同时也危机四伏，险情如大海里的浪潮滔天，动人心魄，使文章波澜起伏，给读者强烈的心灵冲击。二、人物形象个性鲜明。尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩、极具吸引力的人物。他冷静沉着、英勇果敢、善良正义，同时还是一位反对压迫，反对剥削的英勇的斗士，具有崇高的人道主义精神。三、科学与幻想巧妙结合。凡尔纳的想象力是无限自由的，他在写作前对航行路线，每到达一个地点的经纬度，各种海洋生物的种类、习性等都一一做过准确的研究。建立在科学基础上的大胆而合理幻想，令人信服而着迷。 【学情分析】学生在精读课文中已经学习了小说这种文学体裁，具备一定阅读小说的方法，但农村的学生学习时间紧，任务重，条件有限，缺少主动阅读意识，阅读面非常窄，学生基本上是第一次接触科幻小说，班上只有极少数人读过海底两万里，既是教学的障碍，又可以借助阅读的零体验，在畅读中，激发学生阅读整本名著的兴趣，在畅游中，激起学生强烈的探索求知欲，在畅想中，培养学生丰富的想象力以及热爱科学敢于探索的精神。【教学目标】1、 知识与技能：了解作者及小说中的主要人物、曲折情节，感受小说巧妙的构思，是科学与幻想的完美结合。2、 过程与方法：通过小组讨论，了解小说的主要内容。利用插图，了解诺第留斯号的航行路线，感受凡尔纳的非凡想象力。通过知识竞赛，进一步巩固五大险情等主要内容。3、 情感态度价值观：培养学生敢于大胆想象和勇于创新的意识。激发学生热爱科学，勇于冒险和探索的精神。【教学重点】了解海底两万里的主要人物及情节。【教学难点】感知尼摩船长的人物形象神秘性和复杂性【教法学法】小组合作法、知识竞赛法【教具准备】多媒体、课件【教学课时】1课时【教学过程】1、 图片导入出示潜水艇图片，让学生抢答有关潜水艇的知识，由最先发明者引入本篇小说。二、作者简介凡尔纳（1828.2.81905.3.24），19世纪法国小说家、剧作家及诗人。“科学时代的预言家”，“现代科学幻想小说之父”。代表作品“海洋三部曲”：格兰特船长的儿女、海底两万里、神秘岛。3、 海底之门 师生一起找出小说中的主要的四个人物，并让学生将人物名字写在黑板上。 四、海底之旅 出示地图，师生一起找出本次航行路线：太平洋珊瑚岛印度洋地中海红海大西洋南极大西洋北冰洋五、海底探险将学生分成五个小组，每个小组推选一名发言人。小组合作一：梳理情节结合小说的内容，每一个小组准备一次险情，按照航信路线，分别对五大险情进行概括。学生自由阅读该小组指定的险情情节。小组每个人说出自己概括的情节，其他人点评补充。小组代表概括本小组所遇的险情内容。六、海底之谜尼摩船长是诺第留斯号上的灵魂人物，具有一定的神秘性和复杂性，分析此人物主要通过五大险情概括其性格特点，然后挑选其他有代表性的情节对人物特点进行补充。小组合作二：分析人物小组间结合五大险情，概括尼莫船长的性格特点，小组成员间相互补充。尼摩船长：1、沉着冷静 在诺第留斯号每次遇到险情时，尼摩船长从来都不慌不忙，非常镇定的带领大家渡过难关。2、善良正义在土著人围攻时，尼摩船长只是用电流击退土人，但将电流控制在一定范围内，因为船上的电流可以达到很强，甚至将使人致命。在采珠场，鲨鱼要吃采珠人时，尼摩船长奋不顾身的同鲨鱼搏斗，在救活采珠人后，有赠他一袋珍珠，既救了他的姓名，又给予这位穷苦人财产。在阿龙纳斯一行人误入人类未知的诺第留斯号潜水艇时，尼摩船长没有杀死他们一行人，而是将他们作为俘虏，但是又不限制他们的自由，并没有对他们进行凌辱。3、不畏艰险他敢于开着诺第留斯号游遍全球，就算是无人能到达的永远被冰山覆盖的南极点。4、冷酷残忍 在大西洋上，一艘不明国籍的战舰向诺第留斯号开炮，尼德兰不听阿龙纳斯的劝告，同时非常愤恨的看着那艘战舰，然后将潜水艇开到战舰的下面冲撞战舰，船壳裂开，导致船上所有人遇难。5、善于观察，善于发现，敢想敢做尼摩船长在红海和地中海中发现一些完全相同的鱼类，猜想两个海之间有通道。于是，在苏伊士附近打了很多鱼，把铜圈套在鱼尾上，再放入海中，几个月后，在叙利亚海岸找到了一些他从前放走的尾上有铜圈的鱼，两海之间有路可通的想法的到证明，并开着诺第留斯号找到通道从通道穿过，命名为“阿拉伯海底地道”。6、重情重义在同伴遭遇困难时，不顾一切帮助同伴，在同伴遇难后，非常痛苦，他和船员们共命运，同生死。7、见多识广，博学多才A、会说法语、英语、德语、拉丁语等多种语言。B、图书馆中有科学、哲学、文学等书籍，并明显都看过。科学包括机械学、弹道学、海洋绘图学、气象学、地理学、地质学等。C、业余爱好：美术（客厅挂着名家画作）；弹钢琴（许多著名音乐家的乐谱放在放刚琴上），阿龙纳斯还听过尼摩弹琴。 D、能够利用海洋来生产电，还是诺第留斯号的船长、建筑师、工程师。E、对天文学有研究，在船搁浅时能精准的预测五天后月圆涨潮，并精确地算到1月9日下午两点四十分。7、 小试牛刀通过八道题目，以知识竞赛的形式检测本堂课学生学习情况。8、 阅读推荐 1、阿西莫夫基地基地描绘了在遥远的未来，当“银河帝国”步入暮年，即将衰亡之际，以谢顿为首的一群“心灵史学家”在帝国边缘建立基地，以保存人类文明，为迎接未来的复兴做准备的初期过程。在这曲折的过程中，基地上的人们历经多次危机，但都凭借智慧和勇气化险为夷。2、 J.K.罗琳哈利波特与死亡圣器这是一个魔法的国度：壁画中的人物可以打牌聊天，城堡的楼梯能够调转方向，书本可以咬人，小宠物也许在说话。神奇的咒语和魔药使得这个世界生机勃勃。同时，这又是一个真是的天地：有为准备巫师等级考试而焦头烂额的学生，有不苟言笑、不怒自威的教授，还有祝福和嫉妒相互交缠的友谊。在九又四分之三站台停靠的列车，载着一群霍格沃茨魔法学校的学生，驶向既精彩纷呈又险象环生的旅程。9、 板书设计 诺第留斯号 尼莫 船长 阿龙纳斯 教授 康塞尔 仆人 尼德兰 捕鲸手十、教学反思本课主要特点：1、以讲引读。书中人物性格鲜明，我组织学生说说书中的主要人物，引导学生感知人物形象所蕴藏的思想内涵和审美价值，明辨是非、知道善恶、认识美丑。2、以读助读。引导学生以五代险情读感受，孩子们无不被书中曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，个性鲜明的人物性格，扣人心弦的场面，丰富详尽的