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文档简介

学 科语 文授 课 时 间2014.11.07课型新授课授 课 班 级七（ 12 ）教授者李锁萍课 题虽有佳肴课时安排第一课时（共一课时）三维目标知识目标了解礼记相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。能力目标准确翻译课文；学习类比说理的方法；理解教与学互相促进的道理。情感目标联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。教学重点积累重点文言字词，熟读并背诵课文。教学难点准确翻译文句，理解文中所蕴涵的道理。教学方法朗读法、讨论法、合作探究法。教学步骤教师活动学生活动教学过程设计教学过程设计教学感悟一、名句导入二、介绍文学常识1.关于礼记。2.关于学记。三、 朗读课文，整体感知（一）听范读，注意字音和停顿。1.给加点字注音。2.给课文划分节奏。3.自由朗读，展示朗读结果（要求：读准字音，读清句读，读出感情）。（二）再读课文，根据课下注释，疏通文意。1.小组合作互译,对解决不了的进行勾画。2.出示重点词句进行解释翻译，检查合作结果。（1）虽有嘉 肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也（7）兑命曰：“学学半。”（7）其 此之谓也3.进行全文译文对照。4.游戏活动。四、合作探究1.这篇短文集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。 2. (用原文填空）本文在论述道理时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两方面加以说明，最后归结到“ ”这一结论。五、拓展提升这篇短文给了你什么启示？你同意两千多年前我们的先哲提出的“教学相长”这一观点吗？请同学们结合自己的学习实际谈一谈自己的看法。六主题归纳文章运用 的手法引出要阐述的观点，指出 是相互促进、相辅相成的，即“ ”，告诉我们实践出真知的道理。 七、小结八、巩固练习：根据提示齐背课文九、结束语十、布置作业1.翻译、背诵课文。2.查阅礼记中的其它任意一篇和同学分享交流。十一、板书设计弗食佳肴，不知其旨 弗学至道，不知其善虽 有 学知不足，教后知困 实践出真知 佳 不足自反，知困自强 教学能相长肴 教学相长 学学半， 学生联想，产生兴趣。认真做笔记，了解有关文学常识。认真听读，正确把握字音和节奏，并进行朗读展示。借助文下注释和已掌握的文言知识理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。查找译文中存在的漏洞。思考，
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