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和谐新课堂有效教学预设方案科目 数学 题目 15.2.1分式的乘除（第一课时） 齐满忠 2016.12.8 一、我预设整合，我了解学生学习情况学习目标：1.类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则； 2.理解分式的乘除运算法则，会进行简单的分式的乘除法运算；3.通过师生讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。预习情况总结：对于分数的乘除学生掌握良好，转变为分式乘除学生对于约分仍有不理解之处，须在课上加以引导，使之掌握。二、我引导欣赏，我组织合作交流知识层面教学行为预设学习行为预设分式的乘法法则：用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母；把分式积中的分子与分母分别写成分子与分母的分因式与另一个因式的乘积形式，如果分子(或分母)的符号是负号，应把负号提到分式的前面；约分分式的除法法则：把除式中的分子与分母颠倒位置后，与被除式相乘，其它与乘法运算步骤相同。当分式的分子、分母中有多项式，先分解因式；如果分子与分母有公因式，先约分再计算. 如果分式的分子(或分母)的符号是负号时，应把负号提到分式的前面.1. 由分数的乘法引入：1/21/2=11/22=1/42/31/2=2/32=4/32. 由此导入分式的乘除法： 3. 练习强化： 学生通过计算，体会分数乘除法的运算法则；学生体会，得到分式的运算法则：两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.学生独立完成练习，并互相讨论，改正错误，归纳总结一般方法，形成自己的解题思路。三、我反思提升，我提炼成功瑕疵随堂反思精彩片段无效教学行为本节课是分式乘除法的第一课时，要求学生掌握运算法则，并能进行简单的乘除运算，从课后练习检测来看，学生掌握程度还是比较高的。本节课教师把大部分课堂的时间留给学生思考、讨论和练习，让学生自己去归纳法则，验证法则，有助于学生自主学习能力的培养。教师对于学生的点评不到位，评价语言有待提升，对于学生练习中出现的错误未能及时发
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