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文档简介

图形的运动二-轴对称教学设计教学内容：新人教版四年级数学下册82页-83页内容教学目标：1.进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质。2.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。3. 让学生在数学活动中感受美、欣赏美、创造美。教学重难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。教学准备：多媒体课件 附页1的图形教学过程：一、美好情境1.多媒体出事出示轴对称图形，问：这张图片好看吗？为什么好看？”2.把对称轴两边的图形对折，你发现了什么？3.把轴对称图形去掉一部分，问：“这样的图形还好看吗？为什么？”小结：在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称） 二、美好预学1.进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质。2.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。三、美好知识1. （ ）的图形叫做轴对称图形。你见过的轴对称图形有（ ）（ ）（ ）等。2. 画出书本82页轴对称图形的对称轴。3. 我发现，对称轴两边的图形完全（ ）。4. 看一看，数一数，填一填。(书本82页例1）（出示课件6）（1） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （2） 点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （3） 点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （4） 我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。4. 画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。(出示课件7)四、展示交流 1.教师指导学生交流，让学生在交流中体验，交流体验都不会的，教师再点拨。 2.指导学生交流后，引导学生小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形，或者画对称图形。五、美好回顾1. 学生质疑。2. 重点检查例2的画图情况。(出示课件8)3. 点拨时引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ C 在思考的基础上，用铅笔试画。4.小结：(1)、找出所给图形的关键点。 (2)、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 (3)、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 (4)、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。六、美好练习教本练习二十第1.2.4.5题，学生独立完成，然后指名板演，请小老师订正。七、美好拓展欣赏
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