Making the News 说课稿.doc

必修五Unit 4 Making the News主讲人：朱旭峰浙江省杭州第二中学“新课程高中英语名特优教师同步说课与示范”项目组各位老师大家好：今天我们来介绍一下必修五第四单元的授课方式。这个单元的题目是Making the news。应该是学生比较感兴趣的话题，学生往往对新闻工作充满好奇，所以我们可以利用这个机会多设计一些师生互动和学生互动，来激发起学习的积极性，提高学习效率。同时我们可以利用这个单元不仅帮助学生掌握语言知识，培养语言能力，同时让其了解新闻工作的重要性，培养起社会智能感。这个单元分为六个课时，它的教学目标是这样的：语言目标是掌握词汇表中的常用单词和短语，掌握倒装句的一些基本用法。技能目标是能初步掌握约会的基本句型并在真实的场景下正确运用。新闻报道类文章的写作技能。采访的基本规范和沟通技能。情感目标是对新闻报道的客观性和真实性有更好的理解。对新闻记者的职业有更深入的了解，并能体会其工作的重要性。下面我们来介绍一下第一课时的授课方式，第一课的教学目标是这样的第一课时的教学目标语言目标:单词：Occupation, journalist, editor, photographer, curious, personality, enthusiasm词组：Work experience, higher level of education技能目标是培养讨论问题，收集信息和得出结论的能力。情感目标是了解作为一个合格记者的必备素养。这节课我们可以通过一个自由对话来引出。我们的问题是这样的，看一下幻灯片:Question: Whats your career dream?News agencyeditorjournalist photographer问题是Whats your career dream? 通过这个问题学生会得出各种各样的回答，那么通过这个问题我们可以引出News agency，这样一个职业，然后通过News agency，我们可以在引出三种具体的职业:editor, journalist, photographer,这三个职业都跟新闻工作密切相关，但是呢我们可以从这个单元中主要讲的是记者的工作，所以呢我们要突出一下journalist,接下去呢我们可以跟学生玩一个brainstorming的游戏，让学生来说出有关一个记者必须所具备的素养，学生会得出这样结论:BrainstormingOpen-minded out-going Enthusiastic Curious intelligent diligent 等等。在得出了幻灯片上这样一些记者必须掌握的一些素养之后，我们可以让学生来进行进一步的讨论，讨论的题目是What are the most important qualities a good journalist needs? Why? 这里面我们需要强调的是必须要强调Why因为学生已经得出一些记者必须掌握的一些素养，在这个时候要把一些最重要的挑出来，那么学生就必须把这个重要的素养跟他的工作联系起来，在具体的工作当中，有一些素养是必不可少的。那么学生在讨论记者的一些基本的工作的时候我们就可以把一个记者一天的工作的这样一个流程可以大致的可以得出来，所以呢我们可以 Make a list of all the things a journalist may need to do before, during and after an interview.这样的话呢，学生就可以对记者的工作有了一个 A brief idea ,因此我们可以来帮助学生总结出这样的一个流程图:looking for news,在looking for news之后呢，记者的工作应该是:Arranging an interview,然后是:Getting prepared for the interview ,然后是interview本身，接下去呢是Selecting information 最终得出一个:Report writing,这样的话呢，记者一天的工作基本上就完成了。那么通过这样的一些环节，我们可以让学生在本单元中掌握一些有关新闻的单词，有关记者的个性的一些单词，词组。同时也了解了一下一个记者的一些基本的工作的流程，为下节课做好准备。这一课时的回家作业是让学生回去搜集一些他们比较感兴趣的报刊文章，网络文章等等。由于接下来的是阅读课，它的内容比较多，所以我们将分两个课时，下面我们把它的教学目标放在一起来讲。第二课时教学目标语言目标：单词：assignment,delighted,admirable,submit,professional,colleage,eager,inform,amatuer,update,acquire,assess,inform.deadline,meanwhile,case,accuse,deliberately,sceptible,bribe,guity,dilema,demand,scoop词组:cover a story, concentrate on, accuse.of, have a good nose for, keep.in mind, depending on, take notes, get. Straight句子:1, youll find your colleagues very eager to assist you, so you may be able to concentrate on photography later if youre interested.2. Not only am I interested in photography, but I took an amateur course at university to update my skills.3.Only if ask many questions will you acquire all the information you need to know. 4. It was a dilemma because the footballer could have demanded damages if you we were wrong.技能目标：培养在对话类文章中寻找信息的能力。了解掌握对话类文章的结构特点和阅读技巧。情感目标：体验新闻报道的客观性，公正性。培养学生的社会责任感和使命感。下面我们进入导入环节，这节课的导入环节通过这样的一个小对话来进行，大家请看幻灯片:Lead-inI have a dream that one day we can become very good friends. In order to be friends, we need to know each other well. Do you have some questions to ask me? Any questions are welcome.这样的一个导入应该是学生比较感兴趣的，因为学生很少有机会来问老师一些这样比较实例的问题，所以学生的答案，学生的问题肯定是五花八门，各种各样的，那么老师可以采取认真回答的方式，对于一些太私人化的问题，老师可以采用一些幽默的回答方式，这样的话呢不仅可以活跃课堂气氛，也可以为下面的导入做好铺垫，接下来老师可以讲这样的一段对话来引入下面的这一环节.You have asked me so many questions. Do you know what I feel? I feel like a super star being interviewed. And you, of course, are just like.yes.，Reporters. In this period, we will talk about how to be a good reporter. A good reporter needs to have some qualities and skills, especially interview skills. Fortunately, I have such qualities and skills, so I can teach you this lesson. Now let me show you how to make a good interview. And I will be a reporter. I need a student to be my interviewee. 学生听到这样的对话的时候肯定会感到比较好笑。因为这个老师好像比较骄傲，他觉得他自己拥有一个记者必须具备的条件，那么实际上呢这个环节是我们故意设计的。接下去的这个interview当中老师应该故意去问一些不该问的问题，作为一个记者不该问的问题，去做一些作为一个记者不该做的一些身体姿势等等。这样话的可以帮助学生来了解一些记者在采访的时候必须要注意的一些环节。那么下面我们来看一下在这个采访的时候老师所说的话题的一个样本。在开展这个采访活动之前，我们可以让学生来看一下这样一个幻灯片。如果有可能的话，教师可以把自己的头像ps到这个幻灯片上，这样的话可以提起学生的兴趣，那么这个样本是这样的：Who is the most hard-working student in your class? Ok, you, please come here. (Acting)Whats your name? . I am a reporter form China Daily. Thank you for accepting my interview. I heard that you took the first place in the mid-term examination. I will ask some questions about your study. Which subject do you like best? And why? Good, English!And I like English very much. Do you know why? Thats because of my English teacher. She is very beautiful and she is very good at English. She gave me a lot of help.sorry I talk too much.Do you like sports?.Do you know NBA? Do you like Yao Ming? . well, time is up, I have to stop the interview, thank you again. Bye .学生听过了这样一个采访以后呢，肯定会觉得很奇怪.因为这个老师讲的太多了，基本上这个被采访的学生没有讲话的机会。同时老师的一些身体语言，提前设计的一些身体语言也会让学生很感兴趣。因为他们觉得这样的身体语言在采访当中是不合适的，所以这个时候老师可以不失时机的提出这样一个问题：你们觉得我采访的好吗？这个时候学生肯定会异口同声的回答：no。在这样的情况下，我们可以要求学生来帮助分析一下，这个采访活动到底错误在什么地方，这个时候我们可以把学生得出的结论也列在黑板上作为板书，下面我们可以来看一下这张幻灯片:问题是：Do you think I am a good reporter? Why? 学生的回答应该是这样三个方面：Talk too much, rude, irrelevant questions. 粗鲁包括打断别人的回答，包括一些不礼貌的身体语言，同时呢还有一些不相关的一些问题，当然，最主要的一个问题是:记者问的太多，受采访者回答的太少。接下去我们可以对学生提出进一步的要求，要求他们进一步的对一些采访的时候必须要注意的一些事项进行归纳总结。我们看一下幻灯片： It seems that I dont have the qualities and interview skills to be a good reporter. But how can we become good reporters? Its not only our question, but also Zhou Yangs. As a fresh hand, Zhou Yang asks his boss Hu Xin some questions about the occupation. Please read through the text very quickly and find out all the questions and mark every one with a number.通过这样一个对话的话呢，我们可以把学生的注意力引到课文上来，让学生开始课文的阅读。然后，这里面的一个任务是让学生把课文中所问的问题一起找出来。那我们会发现一共有七个问题，所以呢我们可以开展下一个对话，How many questions？.Right, seven.Read the bosss answers to these questions and find out the necessary qualities and interview skills. Some of the qualities may not be found directly but implied in the text. You can have a short discussion with your partner.通过让学生跟同桌，同伴之间的一个讨论，我们可以帮助学生来得出一些比较显而易见，浅显的一些记者采访的时候必须要注意的一些技巧。我们可以再板书上把学生的结论写出来。Experienced, team spirit, curious, nose, careful.等等。这个时候我们可以对学生进行进一步的要求，要求他们仔细的阅读课文中的一些段落，然后呢来进一步的补充我们已经形成的一些有关记者所必须具备的一些技能。我们可以这样说：看一下幻灯片：Can you add more besides the ones in the text? .Now, lets come to the interview skills. Pay special attention to question 3, 4, 5 and 6 and their answers. Find out what we should do and what we should not do during an interview. 再给学生下达了这样一个任务之后，我们可以再大银幕上打出一个表格，让学生来一起完成。这个表格的内容是这样的。DosDonts1.ask many different questions to acquire important information1.dont talk too much 2. listen carefully to get detailed facts 3. Prepare the next question depending in what the person says 4. Tricks of the trade2. dont be rude (interrupt; impolite body language)3. Dont ask Irrelevant questions这样的话学生对一个记者在采访的时候必须所关注的一些事情有了一个初步的了解.接下来呢，我们可以让学生来感受一段真实的采访。这段采访是杨澜采访尼克杰德曼的一个采访。我们可以在网上下载到，下面呢是这个采访的一个截屏，我们可以看一下。我们可以用这样一段话来引出这样一个采访。Lets enjoy a short video about Yang Lan interviewing Nicole Kidman, a famous Hollywood star, Tom Cruises ex-wife. Pay attention to Yang Lans performanceDo you think its a good interview? Why or why not? Could you add some more skills to make a good interview?通过这样一个截屏的欣赏，学生们可能会对这个采访当中的需要注意的内容有了一个更加直观的了解。他们可以注意到杨澜是一个出色的记者。她采用了很多采访的技巧，但是，我们可以让学生进一步来感受一下这个采访，可以让学生来看第二遍，在看第二遍的时候我们可以让学生来特别关注这样的一段对话，杨澜说:Being a shy and sometimes self-conscious teenager, how sure were you that you really want to become an actress because you turned down a modeling contract from Paris at the age of 14? 这时候记者一般说 Gosh, you know my history。另外一个对话是杨澜说：Did you mean something special for you to call Tom to tell him the news yourself? 记者may say you know, thats personal. 通过引导学生关注这两段对话，学生会发现原来杨澜的这个采访也不是这样的完美，她也出现了一些问题。主要是他问的问题太私人化了。所以呢在这样的基础上，可以帮助学生来丰富我们刚才已经完成的这一部分表格。Do and donts 大家请看幻灯片，幻灯片上黑色的部分，就是可以引导学生补充进去的一部分内容。比如说它的优点，a clear topic, good preparations。但是呢，采访中出现的一个问题就是too personal questions,有一些太私人的问题。那么，通过对这样一段对话的一个具体的感受，学生对一个记者必须具备的采访技能有了一个更加深入的了解。这个时候我们可以引导学生进入下一个环节，让学生把刚刚听到的感受到的一些采访的技能和知识运用到实践中去。所以我们可以把学生分成几个小组，让他们来进行一个采访活动，采访的主题你们班里面最的一个学生。分组的时候，我们要把一个小组分列出来，让他们作为评委。他们评委的依据就是我们刚才所得出的这个结论的表格，dos and donts 的这一个表格。上面有非常详细的有关一个采访,有关一个记者所必须具备掌握的一些技能，一些技巧，用这个标准对其他一些小组的成员进行衡量。下面请看一下幻灯片这样一个采访活动基本上需要三分钟的时间。那么在这个采访活动结束之后，我们需要留出一定的时间来给评审小组做出一定的评价。这个评价有助于学生能进一步的巩固作为一个记者所必须要的一些采访技能。那么这两个课时的介绍大致到这里。他们的回家作业可以是学生回去丰富他们的采访活动，在下节课的进行一个全面的展示。下面我们来看第四课时的教学设计，第四课时的教学目标是这样的：第四课时的教学目标语言及技能目标：巩固所学词汇和短语。理解并掌握否定词在句首的倒装句 。这部分的内容我们的教材设置的相当合理，所以，我们基本可以按照教材设置的步骤一步步的完成。但，在这个环节当中，我们一定要注意突出学生的主体性。让学生参与进来，而不是简单的跟他们对答案。要让学生在这个过程当中主动的生成语言能力，掌握语言知识。在这个环节当中我们尤其要突出下面这个表格，因为这个表格中设计了一些新闻行业中常用的一些术语，非常重要。这个表格当中有这么一些内容：To report on an important events; clever ways known to experts; to present ideas fairly; not to understand an idea; this is the story; to get the story first. 通过这样的一个解释我们可以让学生通过文章里面的查找，来得出一些非常成语话的新闻行业当中的术语。下面我们来看一下第五课时的教学设计。第五课时是语言的综合应运课，他的教学目标是这样的，请看幻灯片。第五课时教学目标语言目标：单词：scoop, edition, department, accurate, concise, senior, polish, chief, approve, process, combine,短语：ahead of, set to do, last of all, work on, film negative, sort out,句型：1. Shall we make an appointment?2. When are you free?3. Is it possible to .?4. Where is the best place? 5. What if.?6. Perhaps we could7. HowWhat about ?8. When do you think is convenient for you? 9. I shall be