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文档简介

比较大小教学内容：教材第42页的内容和练习九第3题。教学目标：1、利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。2、培养学生的数感和估算能力3、激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。教学重难点：掌握比较100以内数的大小的方法，能正确比较大小。教具学具：课件教学过程：一、复习旧知，引入新课首先，让我们一起来做几道练习题，看看大家对前面学习内容的掌握情况。1. 十位是7的两位数有（70、71、72、73、74、75、76、77、78、79）2.比79多1的数是（80）； 比79少1的数是（ 78）。3. 74是由（ 7）个十和（ 4 ）个一组成的。看来大家对前面学习的知识掌握的还不错，接下来让我们一起学习今天的内容 板书：比较大小（两位数）二、观察说理，比较大小1.比较42和37a.说说这两捆小棍分别是多少？（42 37）b .同学们,你们是怎么比较大小的？c.指名答d.师生交流（先看一捆小棍，42里有四捆也就是有4个十，37里有三捆小棍也就是3个十，所以42大于37）2.比较23和25a.说说计数器分别代表哪两个数？b. 这两个数有什么相同的地方吗？c.十位一样了要怎么比？d.指名答e.师生交流（十位一样比个位）3. 观察思考，比较大小这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。指名答总结：两位数比较大小，先比十位，十位大的那个数就大，如果十位一样大，则个位大的那个数大。齐读4. 依据方法，练习比较1. 在 里填上“”“”或“”。2. 在里填上“”“”或“”三、拓展练习1.你能用以下四个数组成一个最大的两位数和一个最小的两位数吗？2.按要求把卡片放在上.
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