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文档简介

人教版四年级下册第五单元 认识三角形的特性导学案1. 学习目标知识技能：通过动手操作，观察比较，帮助学生认识三角形的稳定性。数学思考与问题解决： 在合作学习中理解三角形的稳定性，培养思考与解决问题和实践能力。情感态度：感受图形与现实生活的密切联系，体验三角形的稳定性在生活中的应用。学习重点：在合作学习中理解三角形的稳定性。学习难点：三角形的稳定性在生活中的应用教学具准备：多媒体课件，小棒、三角形、四边形框架。学习过程，一、创设情境，激趣引入，谈话：昨天老师上网查资料时看到了一篇特别的日记，想看的吗？出示：数学日记 奇妙的三角形（音频）出示：日记中描述的“武汉长江二桥”，学生观察。三角形，是图形家族中非常重要的一员，它真的具有稳定性吗？这节课我们一起来学习，出示学习目标，齐读。板书：认识三角形的特性二、操作感知，理解特性。1、小实验。（1）请两名同学当助教，上台拉三角形和四边形。（2）讲台下的同学观察，说一说发现了什么?讲台上面的同学，说一说有什么感受？（3）你们是怎样理解稳定性的？2、只要拉不动，就说明图形具有稳定性吗？（1）出示结实的四边形，选2生上台再拉。（2）你们想说什么？ 似乎四边形也具有稳定性。师：看来图形的稳定性并不是拉一拉是否变形？那它到底指什么呢？3、继续实验。（1）小组合作用小棒在彩纸上分别围出三角形和四边形，并把这个图形剪下来。（2）分别比较四边形和三角形的大小。 （3）说一说，发现了什么？（4）教师引导，对比归纳。四边形4条边长度确定，四边形的形状大小、不确定。 三角形3条边长度确定，三角形的形状、大小确定。4、归纳特性师：通过三次实验，验证了三角形确实具有稳定性。板书：稳定性（1） 出示稳定性概念，自读，齐读。（1） 教师概括概念，学生抄在书上。板书：三角形，边确定，则形状、大小不变。5、小组内交流，对三角形稳定性的理解。三、联系生活，加深理解。1、生活中，三角行的稳定性被广泛运用，看师生搜集到的图片。2、说一说，三角形在物品中的具体作用。出示：自行车，电线竿，足球门，空调支架等。师：生活中这样的例子举不胜举，数学知识用处大吗？我们也来用一用。四、运用特性、解决问题。1、填空：三角形具有（ ），不易（ ）；四边形不具有（ ），容易（ ）。2、试一试：（1）有什么办法让四边形不易变形？（2）修凳子。（3）加固被风刮倒的小树。3、画一画，设计结实的篱笆。师：同学们真棒，能运用学到的知识解决实际问题，这就是学以致用！五，对照学习目标，自我评价。对照学习目标，看看学得怎么样？结束语：关于三角形的知识还有很多，让我们在今后继续学习！板书设计：认识三角形的特性 稳定性 三角形，
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