教学中的互联网搜索崔贵芳荷花.doc

“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计 案例题目：义务教育课程标准实验教材小学语文三年级下册第一组第三篇课文荷花。教材分析：荷花是小学语文第六册的一篇写景记叙文，写“我”去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。教学目标： 1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2. 学会本课12个生字。学习新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.能用“有的有的有的”写话。4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点、难点：课文描写荷花的样子的第2、3 自然段是重点；理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美是难点。教学思路：这篇课文是根据荷花图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的有的有的”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3 段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用“有的有的有的”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5 自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。教具准备：多媒体教学课件、荷花图片教学方法：根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难理解感悟感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学。教学过程：一、赏荷设境激趣，触发情感。1.猜谜游戏。今天老师给大家带来了谜语，请同学们猜一猜（打出课件）“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衬衫，坐在绿船上。” （荷花）师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天咱们就一起去荷塘看荷花，好吗？（板书课题）2. 观看荷花录像片段。【百度】/v_show/id_XMjMzMzcxMzY=.html3 学生自由畅谈发现与感受，教师相机点评引出下文。二、品荷潜心品读，领悟情感。1. 进入情境，初品课文。（1）师：同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！课件：课文范读。 【百度】/v_show/id_XMTY1MDU3ODg4.html（2）下面请你们用自己喜欢的方式读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。（学生自由读课文，勾画自己认为最美的句子）师：把你认为最美的句子读给好朋友听，告诉他你的感受，在他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐，这样你就收获了双份的快乐！（学生下位寻找自己的好朋友，互读课文，互说感受）2.精读细研，品味荷花。（1）师：和朋友在一起总是很快乐的，能把你的快乐让大家一同分享吗？把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！（学生自由畅谈，教师相机课件演示学生品读的优美句子）当学生说：我觉得这一句最美“荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。”很美。课件播放荷叶的样子【百度】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%D2%B6%CD%BC%C6%AC&in=16611&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=90360496950&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330659066406_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di90360496950&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2F201007%2F1278914446wJW5Ien2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic-view-395-5098.html&W749&H524&T7984&S164&TPjpg当学生说 “有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”我很喜欢小莲蓬，所以我觉得很美！时，在出课件【百度】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%BB%A8%CD%BC%C6%AC&in=5593&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=38&rn=1&di=106142315310&ln=1999&fr=&fm=detail&fmq=1330659149515_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn38&-1&di106142315310&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20100914%2F2572038_134020083034_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F44%2F3673458k33c5954b.html&W1024&H941&T7580&S274&TPjpg当学生说“我觉得这一句最美！“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。”我很喜欢那种饱胀得要破裂的感觉！相机播放课件【百度】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330658833609_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%C9%BB%A8%CD%BC%C6%AC&s=0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000（2）师：同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！（生自由读书）练习：用“有的有的有的”说句子。师：除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？（学生自由畅谈荷花的姿态，沉浸在一片欢乐中，课堂气氛活跃。）师：你们的想象真是太丰富了！真佩服！荷花的姿态这么多，真美呀！你们还能从哪些句子体会到荷花的美？（3）当学生说：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。相机课件播放师：同学们想想，怎样的长才能叫“冒”呢？（使劲地长!快速地长！）师：那你能读出使劲、快速长的感觉吗？指导朗读师：果然快！同学们，如果这篇文章让你来写，你准备在这里用什么字呢？（探、伸、钻等）师：同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想看看吗？（课件展示荷花图）【百度】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%BB%A8%B3%D8&in=2946&cl=2&lm=-1&st=&pn=69&rn=1&diln=1998&fr=&fm=rs6&fmq=1331176254453_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn69&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2F20090909%2F3127347_233451027006_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F44%2F5ced7a22194f87bc.html&W1024&H685&T7241&S128&TPjpg（4）想象：这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？（荷花想到外面来透透气！她想向人们展示她的美丽！她想让人们都来观赏她！）（5）小组探究：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。师小结;正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！”（师生有感情朗读第二、三段）三、醉荷转换角色，个性体悟。1、师：同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师范读课文。（播放背景音乐，学生用心倾听）【百度】/html/1363.htm师：我感觉大家都陶醉了，你们看到了吗？听到了吗？师：把你看到的，听到的告诉我！学生自由说师：同学们，你们的想象力叫我佩服！这么美的画卷，这么美的文字我们真应该把它记下来！你们觉得呢？2、生练习背诵。四、赞荷积累延伸，美感再造。师：让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，让我们再一次整体朗读（课件师生配乐朗读）【百度】/html/1363.htm师总结：同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类！也让我们热爱生活吧，热爱生活的人，她的人生将是美丽而精彩的！五、布置作业： 师：同学们，课后请你们：1.继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章。2.有感情地朗读课文、背诵课文。如果你觉得有更合适的作业，也可以自主选择完成另外的作业，还可以将你认为很有价值的作业推荐给老师或同学！ 闻 ： 清香： 赶紧 看 ：叶： 像圆盘板书设计：荷花 花： 活的画 美 想：成了一朵荷花教学反思：这节课以新理念为指导，设计教学时我以“情”为导线，直奔重点，通过赏荷品荷醉荷赞荷，一步步点燃、传递、深化，让学生的情感随文波动起伏，与文共鸣，与景相融，物我两忘，达到“润物细无声”的熏陶效果。教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境