《平移》教学设计..docx

平移教学设计教学目标知识与技能目标：掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制某些特殊的图案.过程与方法目标：经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平.情感、态度与价值观目标：通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神.教学重点、难点重点：学习平移的有关定义及平移的性质.难点：1、对平移的两要素的理解；2、如何运用平移的性质解决问题.教学准备：课件、直尺、纸板三角形学情分析对于理解掌握平移的概念及性质，学生要对生活中的平移现象有一些感性的认识，同时必须具有线段相等及平行线的判定等知识储备.七年级的孩子正处于思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求欲望的阶段，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结.教学过程设计一、创设情景 感知平移片段一 升国旗 轨道上运动的列车 乘坐电梯片段二江中游动的竹排片段三传送带的电视机 推动的窗户看完后，我将引导学生仔细分析从中抽象出的平面图形的变换，提出问题：“在刚才的过程中，图形是怎么移动的呢？”通过教师的引导，学生不难得出：“图形是沿着一条直线移动的”.二、动手操作 探究平移活动1 观看下列美丽的图案，并回答问题（1）这些图形有什么共同特点？（2）能否根据其中一部分绘制整个图案？在老师用动画演示的启发下，经过同学们的热烈讨论，大家将达成共识：“可以将其中的一部分沿一条直线移动，得出若干个形状、大小完全相同的图形，组合成图案”.活动2 指导学生用平移的方法绘制图案请大家试试看！在一张白纸上划一条直线，将手中的硬纸板图形沿着这条直线移动，并把每一次移动后的图形画下来！我先在黑板上演示，然后学生动手作图，完成后展示部分同学的作品，并告诉学生：“我们刚才做的就是将图形进行平移”.三、合作交流 学习平移 1.平移的定义：把图形上所有的点都按同一方向移动相同的距离，图形的这种变换叫做平移.接着引导学生关注定义中包含平移的两要素：方向和距离.对应点的定义：新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点.在教师的引导下，通过观察多媒体再一次演示平移，学生很容易得出平移的两条性质：（1） 平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置.（2） 平移不改变直线的方向。接着，要求学生观察上图中A、B、C点与它们的对应点的连线，并提问：“这些线段有怎样的数量关系和位置关系呢？”探究出平移的第三条性质：（3） 一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。四、师生互动 应用平移1、请大家举出生活中平移的现象。2、例1 如图，把三角形ABC向右平移得到三角形 ABC。（1）连接它们的对应点A与A，B与B，C与C， 线段AA，BB，CC 的长度有什么关系 ？（2） AA，BB，CC 平行吗？ . 例题2.下列变换中可能属于平移的有哪些？3、 随堂练习1：(1)下图中，每个方格的边长为一个单位长度，左边的小船是右边的小船向 平移 单位长度后得到的；(2)请找出A、B、C的对应点A、B、C；(3找出与线段AA相等且平行的两条线段，它们的长度是多少？4、随堂练习2：如图，将图中的图形向右平移3格，所得的图形与原来的图形合起来是一个什么英文字母？五、小结拓展 回味平移1. 欣赏与回味（一） 许多美丽的图案都是用平移的方法绘制而成的，如图，观察它们的变化规律，你能用平移的方法拼成若干个图案吗？欣赏与回味（二）2. 请大家谈谈这节课的收获！平移的定义：平移的两要素平移的性质3. 思维拓展：巧借平移妙解题如图，在一块长为20m，宽为8m的长方形的草地上，有一条弯曲的柏油小路（小路