我在六中的班主任德育初探.doc

论文题目：我在六中的班主任德育工作初探 累并快乐着姓名：郝林芳日期：2013年11月25日 我在六中的班主任德育工作初探 累并快乐着“假如你老婆是个老师，她烦了的时候请不要与她吵架，她在学校给学生上课一天了，她会嗓子痛，她每天要备课写教案写分析总结和课堂评价，你是唯一能让她放松舒心的人；假如你老婆是老师，她累了的时候请不要与她计较，她要组织学生一整天在学校的活动，或许她上了一天课，或者她整个上午没喝过一杯水，唯一能让她依靠的肩膀在你身上；假如你老婆是老师，在她休息的时候，请你带上她去外面走走，去踏青，去放松，去发泄。在学校里，她收敛了太多的自己，牺牲了太多的健康。如果你不想看见她，上班的时候拼命加班，放假的时候拼命看病，那么，与她一起外出吧！不要只是嘴巴上说说，要知道，你嘴巴上说说，你不行动，她也不会行动。为什么？因为在休息的时间里，她的心里还是惦记着学校里的工作，学校里的孩子，还在惦记着下一周的课程，下一周的活动。”这是我最喜欢的一段话，因为它道出了我的心声！我2009年7月毕业于河南科技学院，尔后顺利通过了河南省特岗考试，9月在平顶山市叶县辛店镇中学工作，三年期满后即2012年，我又顺利通过了平顶山市直招教考试，被分到了六中，今年依照学校安排，我接了平顶山市六中七（6）班的班主任，接的时候就有点犹豫不决，一方面因为孩子才3岁，我要照顾自己的孩子还要搞好学校的工作，我怕当不好这个班主任， 另一方面我又特别想当班主任，因为我在辛店的第一年也担任了班主任，而且带班带的非常出色。不管怎样，最后还是接了下来，满以为自己应该能应付得来，因为毕竟有一年的成功经验呢，可是事实并非如此。原来我的那些经验能用到这儿的少之又少，因为辛店中学是寄宿制学校，而且都是农村的孩子，而六中是走读学校，且都是城市的孩子。所以他们之间的区别很大。农村的孩子真诚，善良，热情，容易被感动，但是缺乏灵活性，城市的孩子娇生惯养，自私心大，但灵活性强。这样一来，我便更需要改变自己原来的方法了。下面我仅谈一下我在这半年来的一些案例及感悟，与大家分享：案例一：七年级报到的第一天，我怀着忐忑的心情进班了，面对同学们一张张陌生的面孔，我采用了一些有经验的老班主任教给我的方法，我板着脸，严肃的面孔，冷冷的眼神，先给所有刚从小学毕业的这些小小孩一个下马威。因为他们告诉我，当班主任刚开始必须严格，不能笑。接下来军训的3天，我依然采取的是这种方法，甚至谁有违纪的时候，我会狠狠的批评他，不带一点笑容。这样一来，班里是很安定，可是我感觉好像离同学们好远，好远，不过我还是没有太在意，因为我还有一方面在庆幸自己采用了这种方法，使得他们都怕我，说明我很有威严哪。可是那个与同学们的疏离感仍然在我心里的一个小小角落里存在着，甚至有时我会想，我做得到底对不对啊？这好像只是“威严”，而不是“威信”啊，好像有点不符合教育学里说的好班主任的标准上啊！这样一直到军训的第3天，有一位男生被我狠狠的批评后没有什么反应，而且他的行为和正常人不一样，他走路摇头晃脑，我批评他时，他总低着头，好像有什么心事，也不知道是不愿意看我，还是不敢看我，我开始对他好奇了。后来和他妈妈沟通后，我才知道原来他的家庭不一般，他爸爸有外遇已经一年多了，他妈妈在家天天以泪洗面，而他也成为她妈妈想挽回他爸爸的唯一一个棋子，当我知道这一切时，我才恍然大悟，怪不得他会愁眉不展，行为和别的孩子不一样。恍然大悟后留给我的是自责，我感觉到我错了，我好像不该对他如此严厉，我有点同情他，心疼他了，如此的家庭环境，他一定缺少太多的爱了，而我还那样的批评他，他心里应该多难受啊！案例二：虽然那个男生的事情让我心里有所触动，可是一看见班里黑压压的坐着七八十个人的时候，我仍然采用板脸、冷眼神、不笑的态度对待他们，有过了一周后，那是第三节自习课，我看到她把书包收拾的整整齐齐，手托着腮帮，一副准备下课的样子，而别的同学还在写作业，看到此景，我心里十分生气，我把她叫出来后，没有给她解释的机会，劈头盖脸的就吵了她一顿，她的泪水哗啦哗啦的流，不过丝毫没有动摇我批评她的决心，一直到她承认她错了，我才让她回班，可是回班后，她依然在流泪，一分钟后，她开始大哭起来，把课堂安静的环境一下打乱了，所有同学都转过头来看她，我已经 没法控制秩序，所以我又把她喊了出来，此时我心中已经浮现出之前那位男生的事情，我心中接着又出来了一连串的问号“难道我批评错她了？”“难道她心中有很多委屈？”“难道她也有不一般的家境？”“我是不是应该改威严为威信？”我尽力控制自己紧张而又复杂的心情，我让她先调节好自己的情绪，后又把她喊到办公室，给了她纸和笔，让她把想说的话和她的家境写到纸上。后来我看了她写的内容后，我震惊了很久，她爸爸和妈妈离婚了，她有了新的后爸，她这一次，我彻底醒悟了，我知道了我教育的失败。我错了，彻底的错了。通过以上两个案例，我明白了许多。“威严变威信”已经不仅仅在我心里占据着一个小小的角落，它占据了我心灵的全部。我不该“一刀切”，我不该庆幸自己压制住了所有的孩子，更不该所有的事情都不问为什么，我应该先听听孩子们如何解释。两件事过后，我有一夜躺在床上反思了很多，我不能做这样的班主任，我应该做回我自己想做的班主任。79个孩子来自不同的家庭，他们有79个家庭环境，我应该在对所有孩子了解的基础上去教育。在说七年级的小小孩需要多鼓励，因为他们刚从小学毕业过来，他们还很不适应初中生活，他们的科目一下增多到了7门，他们的学习任务变重，他们的自由受了约束，他们还不知道如何主动学习，如何写作业，如何上自习课，他们也不知道如何遵守中学生守则，他们不知道的还有很多很多。而我的批评给他们带来了更多惶恐和不安。从那以后，我开始改变我的教育策略，遇到违纪的同学，我不再先批评，而是先给他们机会解释，然后和颜悦色的对他们说，“这是错误的做法，正确的做法是什么，下次一定注意哦！”我变了，孩子们也变了，他们几乎不敢相信这是他们的班主任，因为我看到违纪的同学被我喊时的不安眼神，他们不知道，我会如何不分青红皂白的训话给他们，他们紧张，当我给他们说完后，他们感激的目光里道出了“谢谢老师给我解释的机会，下次我一定会表现得很出色！”这种情形才是我想看到的。案例三：班上有一位特别捣蛋的女生，她经常不交作业，顶撞老师，辱骂同学，和别班同学联合打群架，目无班纪校纪，甚至还偷偷跑厕所吸烟。换做以前，当我知道这一切之后，我一定会数落她的所有缺点，然后批评她，接着请家长！可是，这次我没有这样做，我找到她，就先表扬她，我说她大方，热情，我说她语言表达能力强，我说她有主持才能，我说了她很多优点，她哭了，这下我有点莫名其妙，后来我问她为什么，她说：“老师，从来都没有人表扬过我，更别提是老师了，所有人都嘲笑我，包括我的父母，我的同学”然后，我接着引导她，我说：“他们都怎么嘲笑你的？”她稍作停顿说了很长的一段话：“我上小学时，所有的老师都不喜欢我，他们天天批评我，而且还请家长，父母更是天天说我不争气，我来六中之后，同学们都取笑我说，就你，你也能来上六中。老师，我有时候会觉得自己很没有用，我每次都会想到自杀，我不想活在这个世界上。”我听了她的话，沉思了一会儿，我说“你，现在记住，你现在的老师是郝老师，你现在的班级是七（6）班，郝老师认为你能行，你就一定能行，请你建立自信，我们一起把你小学的换习惯改掉好不好？”她重重的点了点头，由于我的信任，她一直在进步，现在已经基本不再违纪了！这种教育方法实施以后，好多平时不愿意写交流信给我的同学，都写了信纷纷给我“老师，你笑起来真好看”“老师，你以后能不能多笑笑”“老师，军训的时候你可把我们吓坏了”“老师，你严肃而又温柔”就这样又过了一周后，我收到了最大的礼物，教师节的前一天，学校要求开“教师节主题班会”，我找了案例三中的那位女生主持节目，班会中间的有一幕，让我永生难忘，她中间设置了一个环节：“同学们，明天就是教师节了，我们怎样向我们的老师表达谢意呢，我们可以制作贺卡，我们可以给老师写一封信，我们可以拥抱老师不过，现在，我们的班主任老师就坐在我们的身后，我们可以现场给老师说一句话吗？”“全体同学都面向郝老师，我们一起说”同学们真的都齐刷刷的面向了我。齐声说“老师，您辛苦了，祝您节日快乐”，并深深的鞠了一躬！看到这一幕，我的泪水再也控制不住的奔涌而出，我也同时看到了那位女生