福州金桥高级中学20072008学年年鉴.doc

福州金桥高级中学20072008学年年鉴一、工作思路改革实践与反思行动 2006-2007学年工作总结与新学年工作思路陈雷鸣一学年以来，伴随着暖暖的春风、火热的骄阳，在全体教职员工的共同努力下，我校的各项工作得到了正常、稳定、健康的开展，忙而不乱、充而有实、规范有序、成果显著，在许多方面取得了历史性的突破。一学年的回顾1、成功地准备了新课程实施的方案，在制定具有我校特色的规定的十一个方案的基础上，增加了别具一格的福州金桥高级中学校本课程开发与管理方案、福州金桥高级中学校本研修实验实施方案，为新课程的顺利实施奠定了基础，得到了新课改督导专家的好评。2、成功地准备并顺利召开了“四次”研讨会，以研讨会为龙头，促进学校教育、德育、教学改革的发展。2006.8.20-8.28，在学校召开直面新课改，更上一层楼的暑期教育改革与发展研讨会；2006.11.11-11.13，在泰宁召开加强班主任基本功建设的班主任工作研讨会；2007.4.21-4.23，在将乐召开构建金桥特色的德育新模式的德育工作研讨会；2007.6.22-6.24，东山岛召开我与新课程一起成长的教学工作研讨会。3、成功地准备并申报了“三个”研究课题。以课题为抓手，促进学校教科研的深入开展。中国教育学会“十一五”课题以现代信息技术为基础新型教学方法的实验研究中国未来研究会教育分会课题学校成为学习共同体的理论和实验研究中国教育科学研究所“十一五”课题普通高中综合实践活动课程有效管理研究4、成功地准备并举办了“4.17”、“5.18”教学研究活动2007.4.17，应学校邀请，市教育学院叶诚良院长助理带领各学科负责人来校听课、评课、听取汇报、指导工作。2007.5.16-18，举办市级公开教学活动，暨新课程背景下的校本教科研论坛，外来听课近400人，领导、专家、来宾70多人参加了论坛活动，取得了很大的反响。5、成功地正式申请了网站域名，建设健全校园网站，完善了各处室网站，建设了教研组、年段、班级网站，校园局域网在全国所有网站排名中名列省、市第二，在全国具有一定的影响。6、成功地构建了具有学校特色的校本教科研、德育和教学模式。校本教科研模式：探索“自主合作互动”的校本教研模式，走“课程引领行动研究实践反思”的专业成长之路。德育模式：探索“创设情境引导养成探索差异评价促进”的德育模式，促进德育创新。教学模式：构建“情导探评”的教学模式理论框架和操作平台。在总体框架下，在操作平台上彰显各学科特色的教学模式和教学风格，不断追求“教学有法、教无定法”的和谐特色。7、成功地建立了心理教育研究室。科学、求实、规范、主动、生动地开展了心理教育活动，开设了心理教育课程，进行心理咨询、心理测试、心理辅导和在线心理沟通，取得了显著的成效。8、成功地搭建了促进教师专业发展的行动研究平台。搭建开放学习平台搭建展示课堂的平台，形成“周周开课，人人参与；月月研课，个个主体；质量监控，三级管理”的局面。搭建信息在线的平台，基本实现“在线常规、在线学习、在线教研、在线评价”。搭建合作交流平台，以教研室、教研组、集备组为载体，以听、说、评课为基点，以课题研究为重点，以研讨会为契机，议论文课件评选为亮点，以考核评价为手段，开展广泛的合作交流，在互动中提升。搭建行动教研平台。努力实现“周周开课，变即时为常态；人人评课，变被动为主动；个个讲学，变客体为主体；节节反思，变过程为效益；跟踪课堂，变偶然为必然；系列教研，变适时为连续”。9、成功地加大了常规管理的力度，以亮剑精神提升教师的“基本功”水平。10、成功地调整了学校生管部署，加强“保安、层管、严管、宿管”四支部队力量的整合，加大了“六项评比”的力度，切实保证了学校教育教学工作的“安全、稳定、和谐”地进行，没发生任何安全事故。一学年来，教研组申报课题研究数33个，集备组申报课题研究数108个，教育教学理论学习13次；学校共开展市公开教学活动1次，校级公开教学活动8次，连同教研组公开教学活动共207人次，教师听课4792节，评课207节；教研组教研活动152次，集备组集备活动473次，常态研课9次；多媒体上课数11767次，电子教案4256篇，课件制作3320件，常规检查72次；教师市级论文3篇，校级论文96篇；行政办公会议10次，教学民主座谈会2次，教研组长例会17次，班主任例会10次，周会13次；工作计划23份，工作总结64份；学生成果展3次，开展校园活动8次；实验教学341节，图书采编10000余册，阅读量7329人次，周转率65%，印刷1626068份，试卷量252份，周练量3368份，课测100812份，复印约140000张，打印约60000张，电子备课室计算机使用率73%。上述部分数据足以说明，在大家的共同努力下，我们做了大量的工作，取得了卓著的成效。由于学校的重视、各部门的努力，学校在课改、督导、保卫、安全、卫生、防疫等工作都取得了一定的成绩。在上级有关行政部门领导的多次检查中，多项获得一致好评。应该说，我们取得了很大的成绩，学校办学三年多，实现了从零开始的跨越，我们累些，我们辛苦些，但是值得。因为这是充实、希望、团结、向上、稳定、发展的历史必然。由于相当部分同志观念、理念和信念的滞后，由于有些主要干部以身作则、身体力行不足，由于行政、教学管理人员缺乏管理经验，由于教师队伍、班主任队伍过于年轻，经验不足、科学不足、责任不足、力度不足，不可避免地还存在不少问题。本学年最大的问题是高考没达到清华、北大的指标要求。虽然这是发展中的问题，但必须予以重视，必须及时纠正，研究突破，我们才能抓住机遇，求得生存，不断发展。新学年工作思路一、指导思想以科学发展观为指导，以创建和谐校园，办人民满意教育，创人民满意学校，做人民满意教师为目标，大力推进新课程实施，不断推动教育改革与发展，不断深化素质教育，着力提高教育教学质量，进一步打响“金桥高中”的品牌，创建一流的教育。二、主要工作1、以质量为核心，全面实施素质教育（1）加强和改进德育工作。深入贯彻落实中发20048号文件精神，切实把德育工作放在首要位置。要把德育作为学校全部工作的基础性工程来抓，突出其在学校工作中的导向、动力和保证作用。以“厚德乐学，重行立人”为校训，抓好学校基础德育工作，深入开展理想信念、社会主义荣辱观、行为规范、文明礼仪、诚信感恩教育。以德育导师制为抓手，促进德育全员管理。进一步加强德育队伍建设，优化德育队伍，提高德育队伍整体素质。贯彻落实中共中央关于班主任工作的意见，继续落实德育干部和班主任校本培训制度。积极构建和谐的德育环境，整合学校、家庭和社区三方面的力量，形成学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，使学校教育与家庭教育、社区教育相互衔接，形成社会化、开放性的德育工作格局。（2）深化教育教学改革。系统总结新课程实施以来的经验得失，进一步完善新课程的实施机制，深入推进课程改革工作。深化课堂教学改革，创新课堂教学模式，把新课改新理念转化为课堂教学的实际行动。认真探究教师、学生、学校评价方式的改革，逐步构建有利于素质教育的评价体系。（3）加强教学规范化建设。完善并进一步落实福州金桥高级中学教学常规若干意见，建立更为规范、系统的教学过程和教学质量的评价和监控体系。开展教学常规大检查活动，重点抓好备课、上课、改作、命题、辅导、训练等教学环节。开展课堂教学“达标创优”练兵活动，提高全体教师课堂教学效率。（4）提升教科研水平。从我校教育改革和发展的实际出发，发扬“务实、求真、创新”的作风，开展教育教学研究工作。突出抓好优秀教科研成果的引进、转化，抓好本校成功的教育教学经验的筛选、提炼和推广，切实使教研科研为新课改服务，为提高教学效率服务，为提高教育质量服务。加强教科研队伍和机制建设，抓好教科室和教研组、集备组的建设及校际合作教研活动。注重校本教研，强化教学常规。加强新课程背景下教师专业化成长，加大课题研究、模式构建和信息技术与学科整合等研究力度。（5）加强校园文化建设。以“数字校园、六爱校园、和谐校园、优美校园”为抓手，以优良的校风、教风、学风建设为核心，积极构建健康活泼、积极向上、丰富多彩的校园文化。大力发展学生社团，培养学生独立能力、实践能力和创新精神。加大学校特色创建力度，把特色做精、做优、做强。（6）抓好学校体、卫、艺工作。深入贯彻执行学校体育工作条例、学校卫生工作条例和学校艺术教育工作条例，召开学校体育、艺术教育工作会议，促进体育、艺术教育的发展。深入开展课外文艺活动，开展“阳光体育运动”，确保每一位学生每天不少于1小时的体育锻炼，促进学生健康全面发展。切实加强学校卫生工作，重视并继续加强心理健康教育，积极探索青春期健康教育的有效途径，促进学生青春期健康发展。2、坚持“人才强教”，建设高素质教师队伍（1）加强教师职业道德教育。把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，继续把开展“做让人民满意的教师”教育活动和“树身边的先进，学身边的典型”活动结合起来，尝试“优秀教师、骨干教师、首席教师”表彰活动，在教师中树立正气，争当让学生喜欢、让家长放心、让社会满意的教师。（2）促进教师专业化成长。注重校本学习、校本科研、校本培训的实效性，重视教师的教学基本功训练，开展适应新课程的教学基本功大练兵活动。邀请教育专家和名师讲学，实施教师读书讲学工程，举办青年教师在线论坛，建立教师教研博客。（3）继续实施“评价机制、激励机制、用人机制”的“三制”改革，加大人才引进力度，激励人才迅速成长，改善师资队伍结构。（4）努力提高教师待遇。依法保障教师合法权益，按照“优质优酬、多劳多得、好师高薪”的原则，进一步将教师岗位和绩效相结合，收入分配向一线教师和业务骨干倾斜。3、坚持依法治校，从严治教，努力提高教育管理水平（1）重视学校安全工作。努力开展创建“平安校园”活动，迎接“平安校园”检查工作。牢固树立“预防为主，安全第一”的思想，把学校安全工作摆在最重要的位置，大力加强学生的安全教育，强化教师的安全责任，建立起全员负责、人人参与的学校安全工作体系。（2）加大督管督导力度。进一步完善学校目标管理与考核工作，开展教育教学、常规管理的专项督导，加强办公室、德育处、教务处、教研室等队伍建设和制度的完善，提高工作质量。（3）推进教育行政管理创新。通过目标考核、加强督促通报、强化责任落实、加强学习教育等方式，开展岗位职责创优活动，努力提高每一位行政人员的工作积极性和创造性。（4）加强干部队伍建设。“路线确定之后，干部就是决定的因素”，要培养一定数量的能坚持依法治校，从严治教的各级管理干部队伍。4、坚持改革与发展，狠抓亮点凸显特色（1）抓新课实施，促教学相长；（2）抓课题研究，促教研发展；（3）抓模式研究，促质量提高；（4）抓域网整合，促在线管理；（5）抓常规督查，促规范养成；（6）抓行动研究，促专业提升。5、面对艰巨的任务，明确历史的必然选择。（1）以新课程背景下的校本教科研为基础，把学校办成学习共同体的学校。 在快速变革的时代，要把学校建设成“学习共同体”的学校，才能适应时代的发展与变化。学校的发展要体现在三个方面，即教师、学生、学校的共同学习发展。教育是社会发展的基础，即实现学校、家庭、社会的共同学习发展。共同发展策略就是共同以学习求发展的策略，这就是学习的共同体。（2）建立学习共同体学校的管理特点管理理念为学习服务、为学习者（师生）服务；管理方式给启示，不给模式，用启示促进学校、教师、学生共同学习，主动发展；管理战略“今天必须为不确定的明天做什么”，“不确定的明天，学生需要什么样的生存能力”。管理方法基于学校教学中的问题学习，让每一位教师都能在学习的状态下工作。这就是我校申报中国未来研究会教育分会学校成为学习共同体的理论和实验研究课题的选择。新课程为学生、教师、学校的发展创造了十分广阔、深刻、创新和变革的大背景，我们应珍惜这历史赐给的机遇，不断追求，不懈努力，为培养人民满意的教师、为办好人民满意的教育做出贡献。 (2007.6.30)以质量为核心 促进学校全面发展2007年暑期教育改革与发展研讨会发言暨新学期工作计划陈雷鸣2007年6月30日我做了题为改革实践与反思行动, 即2006-2007学年工作总结与新学年工作思路的讲话, 总结了“十个成功”的经验, 特别“四次”成功的研讨会, 从新课程实施方案制定与培训、加强班主任工作、构建金桥特色的德育新模式、我与新课程一起成长等方面做了研讨与总结, 提出了新学年以质量为核心，全面实施素质教育, 进一步打响“金桥高级中学”的品牌，创建一流的教育的目标。“质量”与“质量第一”永远是各项工作的主旋律和永恒的主题, 我们要齐心协力, 提高认识, 共同把“质量”的主题的“文章”做好。一、管理质量1、努力提高“以法治校、依规治理、从严治校、从谨治教”的认识与管理水平。(1)继续完善法规条例, 重在认识理解, 重在严格实施, 重在严谨管理, 重在客观评价。(2)“高起点、严要求，高节奏、严训练，高跨越、严务实”抓管理质量。(3)以身作则, 严于律己的人才能搞好工作, 提高管理质量。2、切实提高行政干部和管理人员的管理质量, 打破制约学校发展的瓶颈。(1)任人唯贤, 实践考察, 提拔和考核管理干部与人员；(2)行政干部和管理人员的理论水平、工作能力、管理力度、责任层次与生活方式是学校管理质量的关键；(3)坚决清理渎职、缺乏责任, 工作没有力度的管理干部和人员。3、加大用人机制，评价机制，激励机制“三制”改革的实施力度，竭力改造教职工队伍。(1)加大人事制度改革, 采取定编、定岗、定级、定量、定责、定质的“六定”措施, 力求改变存在的工作不力、敷衍了事、得过且过、不负责任的现象。(2)加大评价制度改革, 评价的目的是促进发展, 评价必须重目标, 重过程, 更重质量与效果。没有质量与效果的评价是空洞的, 没有质量与效果的激励是自欺欺人的。(3)吐故纳新, 提高人材质量。加大评价力度, 解辞退不合格与不称职人员；广纳天下“英雄好汉”, 不断增添新鲜血液；寻找志同道合, 甘于“寂寞”, 乐于奋献, 潜心教育教学研究, 深得同行人心，深受师生爱戴的人。加大激励机制改革, 保护留住优秀人才。继续完善并科学实施原有的激励条例, 突出教育教学科研质量达标, 特别突出教学质量达标的奖励制度, 也就是会考、中高考达标的奖励制度, 对C层次班级采取达标奖励翻倍的激励措施。起动“优秀、骨干、首席”特色教师奖, 保护留住优秀人才。评选“特色教师”必须按照“常规与特色、敬业与专业、管理与质量、精彩与亮点”并重, 突出教学质量水平的原则, 自报公议, 送足材料，网上公布, 网上评价, 校初评委评审, 校委会通过的办法实施。骨干教师要带徒，要有课题研究，要有代表作，首席教师还要负责课题研究，平均每年至少一篇CN代表作。4、建立各处室岗位工作记录、记述、记叙和记要制度。(1)各处室岗位工作人员每天工作要纪录，要反思, 要总结，并提出第二天要做的重要事情与任务。(2)建立年段长、班主任工作备忘录，记述每天工作、问题、谈话、措施、解决与建议。二、德育质量1、明确德育内容，重在行为习惯养成。德育内容包括思想、道德、心理、行为四个方面，要以思想为核心，以道德为准绳，以心理为基础，以行为为重点，突出行为习惯养成教育，切实提高德育质量。2、开展“六爱”活动，促进感恩教育。“六爱”即爱学校、爱班级，爱老师、爱父母，爱同学、爱自己。要加强“滴水之恩定当涌泉以报”的教育,以实际行动感谢学校、班主任、教师、父母、同学的关心与爱护、以此激励自己、养成自己、超越自己。3、坚定“把人人都是德育工作者”的理念落到实处, 使“全员育人, 全程育人”从理论变为实际、从被动变为主动、从心理变为行为、从口头变为行动、从设想变为现实，从局部变为全局, 以行动为抓手，从案例为依据，以效果为目的，以评价为激励, 切实提高育人质量。4、班主任是德育队伍的核心力量, 班主任是学校发展的关键。必须按照2006.11.6班主任研讨会的决议提高班主任队伍的质量, 才能保证德育的质量和教学的质量。因此“优秀、骨干、首席”的特色教师首先必须是称职和优秀的班主任。5、以“亮剑”的精神, 提高行为养成的质量。(1)以中学生守则和日常行为规范为底线, 狠抓日常行为基本规范的养成教育质量。日常行为基本规范包括：着装规范；行为规范(不带不玩手机, 严禁MP3入校, 不迟、不逃, 坐姿正常、用语文明、礼貌待人、爱护公物、遵守纪律)；学习规范(态度端正, 上课带书、带笔, 专心听讲、做好笔记, 有学习习惯、完成每天学习任务)；活动规范等。(2)提高综合实践活动课程质量：周会；军训；实践活动与社区活动；体育节与运动会；文化节与文艺会演。(3)建立日常行为规范评价督查监控系统，采取随机抽查，谁主持谁负责，涉及相关人员负次责的办法监控质量，谁管理不规范，追究谁及相关人员责任。6、德育心育相结合，加强心理疏导工作, 提高学生心理素质, 促进情感、态度和价值观的转变, 这不但是提高德育质量和教学质量, 而且是提高人生质量的重要途径。三、教学质量1、加强教学规范化建设。完善并进一步落实福州金桥高级中学教学常规若干意见，建立更为规范、系统的教学过程和教学质量的评价和监控体系。经常开展教学常规随机检查活动，重点抓好集备、自备、教案、课件、上课、改作、命题、辅导、训练等教学环节。开展课堂教学“达标创优”练兵活动，提高全体教师课堂教学效率。 2、着力加强集备组的建设，形成团结、和谐、有力度、保质量的集体。(1)加强集备组的集备与质量保证工作，主动生动发挥群体作用，贯彻以教学质量为中心，切实提高学科教学质量的要求；(2)加强自备，规范教案，加强交流，相互研课，加强课堂效益，提高教学质量；(3)提高电子教案和系列课件的数量与质量，课件制作要整体设计，分工合作，相互评价，不断完善。教学课件要有利促进课堂效益，提高教学质量为原则，语、数、英学科达到或超过正常总课时数的51%，其余学科原则100%，体育与健康学科每学期至少15课时课件。(4)集备组内老教师要主动自觉发挥应有的先知先觉作用，带头做好各项工作，带头做好自查自评、互查互评，要身先士卒，做质量把关的榜样。2、每位教师都要努力提高课堂教学管理能力与效益水平，牢抓知识与技能的掌握，注重过程与方法的认知途径，促进情感、态度 、价值观的转变与发展，促进学生好学习，有责任，不段提高能力，切实提高成绩。3、积极探索适合不同学科确保教学质量不断提高适合不同层次学生学习的教育方法，教学方式，教学模式和手段，并结合实际案例不断进行总结与交流，为提高教学质量服务。4、各年段、各班级、各层次、各学科、各任课教师都必须制定并提交科学，合理，有力度的质量目标，明确不同时段的任务，采取非同寻常的措施，抓住一切可以利用的机会，切实为实现目标而尽心、尽责、尽力，确保目标的实现，承担不达标的责任，并接受问责与查究。5、努力提高学困生与后进生的学习质量是大面积提高教学质量的关键，年段长、班主任、任课教师都不能掉以轻心，如果不能改造这支为数不少的“部队”，那我们将永远是弱者。我们要用课堂留住学困生的心，用课余留住学困生的情，用魅力感染学困生的行，用品格吸引学困生的为。6、坚持“一课一测，一天一作业，一周一练，一单元一考试”，坚持反馈回授，提高形成性质量监控力度，奋力确保质检考，期中、末考，会考，中、高考的质量与达标水平。四、校本教科研质量提升教科研水平。从我校教育改革和发展的实际出发，发扬“务实、求真、创新”的作风，开展教育教学研究工作。突出抓好优秀教科研成果的引进、转化，抓好本校成功的教育教学经验的筛选、提炼和推广，切实使教研科研为新课改服务，为提高教学效率服务，为提高教育质量服务。加强教科研队伍和机制建设，抓好教科室和教研组、集备组的建设及校际合作教研活动。注重校本教研，强化教学常规。加强新课程背景下教师专业化成长，加大课题研究、模式构建和信息技术与学科整合等研究力度。 1、加强教研室的建设，努力做好“教研、科研、常规、质量、评价”五大跟踪监控与考核评价工作，保证校本教科研为提高教学质量服务。2、加强教研组建设，使之成为校本教科研与科学的殿堂。教研组是学科老师理论学习、教学研究与教育科研的共同体，每位教师都是共同体的当然主人，可以尝试教研组主持工作轮流制，组长总体管理，每个成员按承担任务主持阶段工作，按任务分段与按时间分段（两周或一个月，不能太短，也不能太长）相结合，采取自评互评相结合的方法，提高教研组成员的教科研水平。3、高质量地开好每学年四次的研讨会，把课题研究、论文评选、课件展示、网站交流、提高德育与教学质量的有效策略、班级文化建设与研究会主题结合起来，与教师的专业发展结合起来。4、加强行动研究，提高校本教研质量。继续开展“校本教研，三级管理；周周开课，人人参与；月月研课，个个主体；人人讲学，个个科研；人人建网，个个共享”等活动，努力构建“周周开课，变即时为常态；人人评课，变被动为主动；个个讲学，变教学为教研；节节反思，变过程为效益；跟踪听课，变偶然为必然；系列教研，变适时为连续”的校本教科研的新局面。5、继续探索具有学校特色的校本教科研、德育和教学模式。继续探索“自主合作互动”的校本教科研模式，走“课标引领行动研究实践反思”的专业成长之路。继续探索“创设情境引导养成探索差异评价促进提高素质”的德育模式，促进德育质量的创新。继续探索构建“情导探评”的教学模式理论框架和操作平台。在总体框架下，在操作平台上彰显各学科特色的教学方式和教学风格，不断追求“教学有法、教无定法”的和谐境界。6、以“四个”课题研究为抓手，专人负责，分工合作，共同促进学校教科研的深入开展。中国教育学会“十一五”课题以现代信息技术为基础新型教学方法的实验研究中国未来研究会教育分会课题学校成为学习共同体的理论和实验研究中国教育科学研究所“十一五”课题普通高中综合实践活动课程有效管理研究福州教育学院教科室课题网络环境下高中研究性学习实施与管理的研究五、新课程实施的质量1、系统总结06级高一新课程实施以来的经验得失，进一步完善新课程的实施方案与管理机制，深入推进新课程实施试验工作。2、深化课堂教学方式改革，创新课堂教学模式，把新课程新理念转化为课堂教学的实际行动, 保证课堂教学的有效质量。3、认真探究课程、教学、学分认定, 学生、教师、学校、家长评价方式的改革，逐步构建有利于推进素质教育的评价体系。4、以课题研究为手段, 加强实施与管理研究, 提高综合实践活动课程与研究性学习的有效质量。5、07级高一在总结上一级高一新课程经验得失的基础上, 巩固并深化新课程实施试验工作。六、师德质量1、加强教师职业道德教育。把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，继续把开展“做让人民满意的教师”教育活动和“树身边的先进，学身边的典型”活动结合起来，尝试“优秀教师、骨干教师、首席教师”表彰活动，在教师中树立正气，争当让学生喜爱、让家长放心、让社会满意的教科型好教师。 2、倡导“夫君子之行, 静以修身, 俭以养志, 非淡泊无以明志, 非宁静无以致远”的思想境界与生活方式。“医者济世, 师者救世”,好教师不仅要“传道、授业、解惑”, 而且要有“广施博爱, 普渡众生, 救济天下”的爱心。3、要用爱与责任铸就师魂。教育是基于信念的事业，是基于信念的“塑人”文化活动。师生之间的教育关系只能是“真、善、美”的爱与责任关系， 有了爱，教育才有活力、有生命、有责任。 (2007826)规范、内涵、发展20072008学年第一学期工作总结暨新学期工作思路陈雷鸣同志们，老师们，大家好!今天，请允许我代表校委会向大家做20072008学年第一学期工作总结暨新学期工作思路的报告。我的报告分两个部分：第一，平凡而富挑战的第一学期；第二，规范内涵发展的2008。（一）平凡而富挑战的第一学期20072008学年第一学期伴随2007年的走过而跟随结束，观察这一学期来，大家没有因“518”轰动而止步，仍然都在平静中奔忙，在平常中拔涉，在平凡中震憾。综述一学期来，学校可以总结为“六个三”，即抓住三大机遇（市府督导式“专项检查”，民办市级文明学校的初评，“平安校园”的验收）；狠抓三大监控（课堂质量监控，校园安排监控，工作职责与成效的监控）；开展三大活动（理论学习讲学活动，课堂教学研究活动，社团体艺活动），取得三大突破（课题研究突破，心理教育突破，教学科研模式突破），获得三个第一（孙杰萍同学获全国数学联赛福建赛区二等奖，成为民办科学竞赛获奖第一人；林细娟老师论文获市第一名一等奖，07年高考获市同类校上线率和办学效益第一名），聚集三大亮点（课堂教学方式变革，完整规范亮丽的各类专项检查材料，网站在线建设）。盘点一学期来，有如下值得回味的数据：校长推荐学习文章40多篇，专家理论培训10场，下组讲学10场，教务处培训学习3场，教研员引领培训3场，在国家、省，市四个课题引领下，教研组、集备组申报子课题共188份；校外听课450节，校内公开课3次，开课56节，听课1526节，教研组评课27次，教研员听课169节，下组指导评价教学70多人次；教研组长例会18次，教研活动156次，集备活动514次，多媒体教学总时数14848节，自制课件6061课时，电子教案2906篇，理化生演示，分组实验共229节，完成率生化100%，物理97.7%，质量分析249人次，课测7818次，批改281315次，作业9584次，批改278561人次，周练2494次，批改91534人次（截止07年12月）。实施新课程实验的高一、二师生专题培训共10场，校本选修课程计划数共82门，选课开设48门；研究性学习参考课题数共225个，申报确认研究课题数54个，语数英学分确认约达95%。心理教育是我校一大亮点，变1个咨询室为3个咨询室，各种心理咨询500多人次，建立了700多名学生心理健康教育档案，心灵绿洲坚持每天更新，共新增200多篇文章，老师撰写了心理健康教育论文18篇、主题班会课案16篇、班级学生心理典型案例28篇，并汇编成册。刊发了心灵绿洲35期、心育精品屋18期、心育知识宣传专栏4期。各年级每周开设1课时心理课，总课时达300节时，开展了4个专题团体辅导活动12次。反思一学期来，多是烦恼与健康、追求与满足、困惑与对策，伴随而来的是挑战与机遇，问题与研究，信心与展望，我们还要坚定信心，抓住机遇，应对挑战，直面问题，行动研究，展望更加充满瞳憬与发展的2008年。一、学习贯彻党的十七大精神，促进学校可持续发展1、认真学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，联系自身实际，逐步理解“爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远”的精神实质，进一步增强全体教职工做好教育工作的光荣感，责任感和使命感，努力当好人民满意的教师。2、开展“四场”学习贯彻党的十七大精神的专题报告，从理念创新到特色发展，从新课程实验到差异发展，从价值观念到理顺关系，从以法治校到和谐发展等方面初步阐述了行动与感悟，实践与认识，促进学校持续发展。其主题如下：（1）以科学发展观为指导，提高教育教学质量（2）以创新求发展，以和谐促飞跃（3）新课程实施实验与质量监控（4）理顺关系，以法治校，和谐发展二、坚持“一个中心，两个立足点”，促进学校改革与发展学校坚持“以教学为中心”，立足于全面推进素质教育，促进学生全面富有个性地发展；立足于质量的监控管理，促进教育教学质量的不断提高，这是学校生存与发展之本。1、召开主题为“探索有效教学策略，努力提高教学质量”的暑期教育改革与发展研讨会，以质量为核心，促进学校全面发展的主报告，从管理质量、德育质量、教学质量、校本教科研质量、新课程实施质量、师德质量等六个做了有效的阐述，明确提出”育人为本、德育为首，管理为先、教学为主，科研为谋、教师为要”是办学的宗旨。认真实施新课程实验，立足于全面推进素质教育，狠抓质量根本，立足于学校质量的监控管理。2、成立以吴副校长为组长的学校质量监控委员会，向管理要质量，向监控要质量，向科研要质量，向常规要质量，全面着于深索和研究学校的质量监控工作。3、新课程实施历经一年半，在吴秀琴副主任的直接领导下，总结上一级课改经验，两个年级的新课程实施按学校方案健康发展，从常规管理入手，加强对课程设置、模块教学、学习评价和学分认定的管理。落实备课、上课、听课、作业、辅导、实验、考试、选修等各项常规工作，促进教师利用现代化教学手段，提高信息技术与课程、学科教学整合的实效性；促进教研组集备组建立完善的听课、评课、课后反思的评估体系，形成课堂教学的良性循环机制。三、以“专项检查”为契机，完善自己，展示自己，超越自己完善就是反思，展示就是自信，超越就是发展，市政府督导室的专项检查激发了学校进一步发展的内驱动力，历时一个多月，各部门齐心协力，各有关干部、工作人员的辛勤努力，创造了“专项检查”的辉煌，获得“平安校园”的奖牌，取得通过市“文明学校”初评的好评，赢得年度安全工作目标责任考核的赞誉。1、充实并正式修改了学校20032008的第一个五年发展规划从零开始的发展，为学校的优先发展，均衡发展，内涵发展，规范发展，协调发展提出了依据和奠定了基础。2、重新学习并修定福州金桥高级中学章程，进一步明确了董事会领导下的校长（常务副校长）负责制的管理机制，理顺了关系，完善了学校管理系统。3、整理、修改并汇编福州金桥高级中学学校管理手册，学校管理手册涵盖学校管理系统、学校岗位职责、学校管理条例、学校管理表格四个方面的内容，共有149 个条例与职责，页数达267码，连同学生手册、福州金桥高级中学高中新课程实验工作方案等13个新课程实施方案，充分体现了“以法治校、从严治教”的管理理念、原则与方法，为学校的长远发展奠定了基础。4、学会了学校各种资料档案的分类构建，归档管理，材料文本内页设计和网页设计亮相工作，培养了一批干部（如范助理、李芸芸、邓金秀副主任等）和管理工作人员（除林娜外还有李志军、平文婷、吴鋆、黄秀云等），规范详实的内页材料和统一亮丽的包装赢得了领导、专家和同行的高度称赞，特别“专项检查”和“文明学校”初评的专题网页，向人们展示金桥高级中学现代管理的时代气息。四、坚持育人为本，德育为先，大力加强学生的思想道德教育1、调整加强德育管理队伍建设，提高德育工作的实效性（1）组建以范小华助理为分管，徐御寿主任为主管的德育处，力求加强德育的常规建设、特色建设和科研建设。（2）调整层管和保安队伍，组建范小华助理为分管，张豪科长为主管的保安，层生管（简称“层管”）的综合工作、统一协调的保卫队伍，加大整合统管力度，建立入口、层管、班主任“三位一体”的学生养成教育管理队伍。（3）组建学生公寓部，建立以林建宜学生公寓主任为主管，代小军科长为副手的学生公寓管理队伍，增调倪荣旺科长主管学生公寓生态文明环境维护工作，加强对学校公寓的管理力度，为公寓生的文明发展创造更好的条件。2、加强师德、师风建设，为学生的立人成人发展树立身边的好榜样（1）要求教师弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，自觉做到敬业爱岗，文明从教，依法执教，优质施教，成为学生满意，对学生的思想行为发展有深远影响的教师。（2）要求教师树立“人人都是德育工作者，人人都是心理教育工作者，人人都是学生导师”的理念，言传身教，努力成为学生的朋友、可信赖的导师和学生成长的引路人。3、以开展“六爱”活动为载体，加强对学生的思想道德教育、法制安全教育，习惯养成教育，诚信感恩教育，文明礼仪教育，心理健康教育，提高德育工作的科学性。4、提高“六项评比”的水平和力度，加强德育常规养成建设，提高学生自觉遵守中学生守则、中学生日常行为规范，自觉履行福州金桥高级中学学生手册的要求，提高德育工作的实效性。5、心育与德育相结合，开创德育工作新局面。离开心育的德育工作是不科学的，甚至是无效的，学校重视心理教育工作，配足配强了3位心理专职教师，做了大量的心理教育工作，特别是开设讲座，进行全员培训，提高全体教师的心育水平。6、加强班主任的校本培训、提高班主任的基本功与专业化水平，每周一次的班主任例会的学习与培训，定期不定期相结合的班主任工作交流与研讨，提高了班主任工作的水平。五、加强校本教科研建设，打造高素质的教师队伍1、正式组建以老高级教师陈奕良为主任，特级教师许居莹和高级教师林从栋为教研员的学校教科室，一学期来，以“质量”为要义，课题为抓手，改革为载体，课堂为主线，培青为重点，开展一系列工作和活动，取得了一定的成效。2、教科室重心下移，加强教研组和集备组的建设，把质量管理落实到实处。3、开展听评课和课题研究等系列教科研活动，发挥教科室“教学、科研、引领、提升”职能作用，推动学校质量可持续发展。4、校本教研促进了教师的发展，不少教师在各类竞赛中获得荣誉：魏长兴老师的教学论文让学生的创新思维成长在课堂获中国教育编辑部主办的“新课程与创新教育论文大赛”一等奖；邓金秀老师教学论文“创设问题情境，提高政治科教学质量”在全国第四届教育创新与实践论坛学术论文评比中获二等奖；游吉丽老师撰写的浅谈如何引导中学生正确对待流行音乐在省第二届中小学生艺术节荣获省中小学艺术教育科学论文一等奖；林细娟老师参加市教育学院组织的论文评选活动获市一等奖，邓金秀、蓝林英老师获三等奖；教师参加福州市教育局开展了优秀教学多媒体课件评比活动，取得了好成绩，江伟老师对数函数获市二等奖；刘焰岚、周兴华老师陆地水和小循环，吴秀琴老师山居秋瞑、边城，侯艳老师非洲灵感获市优秀奖。学校组织评审组对上学年教师教学论文进行评选，评出一等奖3人，二等奖9人，三等奖16人。六、加强质量监控管理，提高教育教学质量1、按照六个方面质量监控的要求，尝试开展常规监控，评价监控，目标监控，过程监控，初、高三毕业班监控等工作，取得一定成效2、建主部门、行政干部和管理人员的工作备忘录制度，为质量监控提供祥实的数据和材料，并由办公室主持组织编写学校年鉴，为构建学校特色文化做出努力。七、深入实施素质教育，促进学生全面发展1、新课程实施实践取得显著成绩，学校按福州金桥高级中学高中新课程实验工作方案等13个新课程实施方案条例的要求，搞好课程设置和选课指导，狠抓课堂教学方式的变革研究，认真实施学生的模块学习评价，综合素质评价，努力搞好学生成长记录袋。2、开展阳光体育活动，提高学生的身心素质。3、尝试实践特色教育与综合教育，举办音乐、美术、体育、出国留学班，走“优势项目特色教育品牌学校”的路径，开发学生多元潜能，促进人人成功，个个发展。八、开展丰富多彩的校园活动，努力构建学校特色文化。1、力求通过“五结合”，即与网站建设相结合，与教学活动相结合，与专题讲学相结合，与专项检查相结合，与新课程实施相结合，构建学校特色文化。2、丰富多彩的校园活动，如各类社团活动、体育节和运动会活动、艺术节与文旦汇演活动、学科竞赛活动以及常态化校园比赛活动，在学校“月月有赛事、人人有项目、班班有活动、个个有特长”的氛围中提升师生的综合素质。3、加大校园网站建设，提高网站的特色文化内涵。组建直属校长室的由办公室主管和网络中心主管联合建立校园网站监控管理小组，按规定要求每周检查评价各网站拦目的更新情况，在校园网首页设立网站监控栏目，每周公开公正开展评价活动。4、倡导建立教师博客群，促进教师在网上安“家”，享受“家”的温馨与幸福，每天都让“家”变得更有魅力，每天都接待来串的“客人”，从而形成学校特色文化的重要组成部分。由于学校的重视、各部门的努力，学校在人事、督导、保卫、生管、消防、安全、卫生、防疫、修缮、食堂监管、公寓管理等工作都取得了一定的成绩。在上级有关行政部门领导的多次检查中，均获得好评。我们取得了很大的成绩，这是学校全体教职工共同努力，艰辛劳动的结果，值得回顾与品味。由于观念、理念、信念和管理经验的问题，不可避免地还存在不少问题。我们必须予以重视，及时纠正，研究解决，以不断提高的教育质量迎接新的学期。（二）规范内涵发展的2008福州金桥高级中学从2003年8月开始创办，历程四年多，即将完成第一个五年发展规划，这四年多来，学校从零的突破，实现跨越式发展，产生质的飞越！这四年多来，我们建章立制，构建了自己的理念体系、管理体系、文化体系和现代化体系，“育人为本、德育为先”赢得社会的认可，教学质量不断提高，高考水平从点到面不断发展，教师队伍逐渐走向成熟。2008年是非常重要的一年，2008年不但是奥运年，更是完成第一个五年发展规划，启动第二个五年发展规划的起始年，创建市文明学校的关键年。2008年学校教育工作总的要求是：在市教育党工委、市教育局领导下，认真彻落实党的十七大精神，坚持以科学发展观统领学校发展全局，紧紧围绕“规范、内涵、发展”三大重点任务，推进学校又快又好发展，当人民满意的教师，办人民满意的教育，努力建设可发展的学校。2008年重点推动以下几项工作：一、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这是学校教育工作的主题。要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，就必须坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。切实加强和改进学校德育，提高德育的针对性、实效性和吸引力、感染力。按照不同学生身心发展的特点，确定不同教育阶段的德育目标、内容和方法。将学校的核心价值融入教育的全过程，将德育有机融入各学科教育教学中，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，努力践行社会主义荣辱观，培养学生良好的道德修养和行为习惯。探索多元人才培养模式，加强学生创新精神和实践能力培养。推进课程设置、教学内容和教学方法改革，使学生具备较强的学习能力和良好的学习习惯。倡导启发式教学和探究式学习，因材施教，鼓励学生独立思考、积极探索，充分开发学生的发展潜能，培养学生的创新思维。加强教学与综合实践活动相结合，促使教育贴近社会、贴近生活、贴近实际，增强学生的社会责任感、实践能力和热爱劳动、艰苦奋斗的意识。坚持“健康第一”，进一步贯彻落实好中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见。让“每天锻炼一小时，健康工作50年，精彩生活一辈子”深入人心，努力使每名学生至少掌握2项常规运动技能，努力让每一位学生跑起来、跳起来、动起来，确保学生每天锻炼一小时，强身健体，磨炼意志，养成体育锻炼的习惯。加强美育教育。将美育渗透于学校教育教学活动过程之中，增强学生的审美体验和审美能力，引导学生形成正确的审美观，陶冶情操，开启心智，丰富想象力和创造力。大力推进和谐校园建设，建设平安校园、文明校园、健康校园，激发校园活力，凝聚师生合力，为师生创造安定有序、和谐融洽的学习、工作、生活环境。做好学校安全工作。要始终坚持稳定压倒一切的原则，加强学校、家庭和社会的紧密结合，充分调动家长委员会的积极性，调动学校社区的积极性，办好家长学校，形成“三位一体”共同推进素质教育的强大合力和良好氛围。二、以理念创新为根本，促进学校内涵发展1、理念创新必须坚持以人为本的核心理念和思想基础。学校中最重要的是学生和教师，坚持以人为本，就是要以学生为本和以教师为本。“圣人施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也”。以学生为本要求研究学生需要，熟悉学生的心理，做到教育的民主与公平，特别是学困生、特殊生和临界生，如何促进他们成功与发展，这要作为改变教育教学工作的基础。新课程改革提出的“一切从学生出发，一切为了学生，为了学生的一切”是以学生为本理念的一种具体表现。 古往今来，世界上没有一个国家不是从抓教师队伍建设开始抓教育的。因为，教师的素养，决定着学生的素质，教师的情绪，决定着学生的情感；教师的今天，影响着学生的明天，也决定着国家的未来。以教师为本就是要相信教师，尊重教师，依靠教师，发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地、高效地工作，并在工作环境中提高育人水平，取得更大的进步。 2、理念创新需要构建学校文化，真正实现学校的内涵发展。学校文化是学校成员在长期的工作实践中，自然或被动形成的思想观念、道德品质、思维方式、行为习惯、生活态度、工作作风、处事规则等方面的内在统一和外在表现。学校文化具有凝聚力、渗透力、纯束力和亲和力，它通过潜移默化影响学校成员的行为和价值取向。要利用学校文化的力量不断提炼学校的核心价值观，即回答“把学生培养成什么人?通过何种途径把学生培养成这样的人?”这一根本问题。 3、理念创新引领学校特色发展。学校特色发展应是理念创新的实践结果。中国教育改革和发展纲要明确提出“学校要办出各自的特色”，“人无我有、人有我优、人优我精、人精我转”成为特色发展的标准语。追求特色发展的学校首先应是一所充满创新意识、实践智慧、可持续发展的学校。因此，学校应从理念创新的高度来思考、制定和实施特色发展战略。 三、与时俱进的目标1、2008年是非常重要的一年，是完成第一个五年发展规划，启动第二个五年发展规划的起始年，创建市文明学校的关键年。2008年学校教育工作总体任务是：“规范、内涵、发展”。我们必须紧紧围绕三大重点任务提高认识、制定今后工作的目标、任务和要求，积极创造条件，顺利通过市级“文明学校”验收、评上市级“文明学校”，努力完成学校第一个五年发展规划，并制定第二个五年发展规划。2、构建完善我们自己的理论体系。就是构建和完善具有福州金桥高级中学特色的不断创新的理念体系、管理体系、模式体系和特色体系，指导和监控我们的行为、方式和行动计划，不断提高办学效益和教育教学质量。 3、认真研究质量监控的有效策略，提高课堂教学质量和学生学习质量。 （1）研究并实施课堂教学有效监控策略，实现目标有效监控、教学方式方法有效监控、