《岳阳楼记》教案.doc

27、岳阳楼记教学目标:1、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。2、疏通文意，学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。3、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重点：疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。教学难点：学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。课时安排：3课时一、导入新课：1、作家简介。岳阳楼记选自范文正公集，作者范仲淹字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。著有范文正公集等。2、背景资料。岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。二、整体感知1、听读课文并解决生字词指导朗读其气势之壮阔，构制之雄伟，堪称江南三大名楼之首。2、学生根据词语疏通文意，理清文章结构（共分三个部分）。课文结构：第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。第二部分(24自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层(34自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。3、词语注释：第一段需要补充的词语意思乃：于是增：扩大其：指岳阳楼予：我作文：写（一篇）文章之:指重修岳阳楼这件事第二段需要补充的词语意思夫：指示代词，那胜：优美衔：用嘴含，引申为包含际涯：边际景象：气象大观：雄伟的景象第三段需要补充的词语意思排推:这里是冲的意思耀：这里指光辉，名词潜：没于水，引申为潜藏，隐没去国：离开国都。国，国都、京城萧然：萧条冷落的样子第五段需要补充的词语意思嗟夫：感叹声。夫，表感叹语气心：这里指思想感情然则：然，这样，指上文“进亦忧，退亦忧”。则，连词，就，那么4、一词多义：则此则岳阳楼之大观也：判断词，是然则北通巫峡：连词，那么极南极潇湘：尽，直通此乐何极：穷尽或或异二者之为：或许，也许和：政通人和:和乐春和景明:和煦4、古今异义前人之述备矣：古义详尽；今义准备去国怀乡：古义离开；今义前往去国怀乡：古义国都；今义国家予尝求：古义曾经；今义品尝沙鸥翔集：古义鸟停在树上；今义泛指聚集微斯人：古义没有；今义微小增其旧制：古义规模；今义制度属予作文：古义写文章；今义文章5、通假字百废具兴：同“俱”，全，都属予作文：同“嘱”，嘱托三、合作探究1、哪些语句记载滕子京的政绩？2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？3、哪些句子写岳阳楼大观？（洞庭湖全景）4、为什么略写岳阳楼之大观？5、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？6、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？7课文三四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？8第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？10文中写了几种人的思想感情？作者属于哪一种？11、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？12、“古仁人之心”的内涵？13、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？14、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么？15、作者的阔大胸襟，政治抱负？(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点)16、第五段的议论作用是什么？17、“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?18、最后一段的时间有什么作用？19、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？20、“古仁人之心”指的是什么？结合现实生活评价一下“古仁人之心”。21、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎么样的思想境界？22、“衔远山”“吞长江”这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里。23、如何理解“北通巫峡，南极潇湘”这句话？24、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话表达了作者怎样的思想感情？四、中心思想：本文通过描写