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文档简介

第三课时：乘法运算定律(1) 张建长【教学目标】1.经历乘法交换律、结合律的探索过程，理解并掌握乘法交换律、结合律的意义。2. 能正确运用乘法交换律、乘法结合律解决生活中的实际问题。3、在探究问题的过程中感受数学知识之间的内在联系，培养学生的数学情趣。【教学重难点】教学重点：使学生理解并掌握乘法交换律、乘法结合律教学难点：灵活运用乘法交换律、乘法结合律解决生活中的实际问题。【资源分析】本节课会用到白板、ppt课件、微课、实物投影等。【信息技术呈现形式】利用多媒体课件复习导入，课件展示情境图引发学习思考，观察，总结出乘法交换律、乘法结合律的意义。练习时，让学生在白板上板演订正，并用实物投影仪及时展示下面学生的学习情况，发现问题及时解决。课后通过微课继续学习，达到巩固新知的目的。【教学过程】（一） 复习导入。1、我们已经学过了哪些运算定律？（加法交换律和加法结合律。）2、我们是怎样研究加法运算定律的？（教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程： 初步发现规律； 枚举中验证规律； 比较中概括规律。）（二）在情境中初步感知乘法交换律。出示植树情境图：提出问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？教师引导学生思考：1、 图中告诉我们哪些信息？你是怎样理解这些信息的？2、 独立完成，举手回报。425=2543、 你能再写出几个这样的等式吗？4、 观察这些算式有什么特点？（两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。）这叫做乘法交换律。5、 你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？例如：字母表示;ab=ba +=+（二） 在情境中初步感知乘法结合律.出示例6：一共要浇多少桶水？1、 认真思考，独立完成。2、 汇报交流:（255）2 25（52）1252 2510250 2503、 仔细观察算式，你又有什么发现？试着说明你的发现。学生各抒己见，教师引导总结：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数， 积不变。这叫做乘法结合律。4、你能用自己喜欢的方式表示乘法结合律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。）教师出示字母表示方式：（ab）c=a（bc）（三） 比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？（四） 巩固练习：教科书P25“做一做”（五） 作业布置：教科书P27
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