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读后感写作要点：一、从文章题目、文章中心句和人物表现中寻找写作的感受点（即读后感的中心）。二、开头点明中心，如：最近，我读了我尽了最大的努力这篇文章。这篇文章中的那位善于鼓励的父亲留给我深刻的印象。三、主要内容的介绍有两种方法：1、一文一事或一文几事一个人物特点的，所有事情的主要内容都要写。2、一文几事多个人物特点的，只写与写作中心对应的那件事。四、人物评价要抓住这个人物在文章中最突出的一个特点来写，切忌到处开花、面面俱到。要结合原文中对这个人物的描写来谈。（见后附的例子）叙述顺序如下：1、总起评价人物特点，如：读了这篇文章后，我感受到文中的大卫有一位善于鼓励的父亲。2、联系原文写你评价的这个人是怎样做的。3、用比喻评价他的做法。4、写出他这样做的结果。5、总结自己的感受。五、写生活事例时，要先运用排比，列举一些实际例子，再具体写一件事。写一件事的时候，要紧扣读后感的中心，把自己是怎样想、怎样做的写具体。六、结尾要将原文中的人物与自己联系起来总结，运用比喻，最后可以向读者提出建议。附一：人物评价（一）读了这篇文章后，我感受到文中的大卫有一位善于鼓励的父亲。（我感受到文中的父亲有教育的艺术。）当大卫觉得自己是个不讨人喜欢的“书呆子”，谢绝参加学生会竞选时，他的父亲告诉他“努力了，失败了，没什么丢人的”；当大卫学习成绩一塌糊涂，没有信心取得奖学金时，他的父亲告诫他要尽最大的努力。父亲的话很普通，但却像一股风，一股推动大卫前进的风，一股促使他重新振作的风。在父亲（充满教育艺术的话语）的鼓励下，大卫竞选获得成功；在父亲（充满教育艺术的话语）的鼓励下，大卫重新认认真真地学习，获得了奖学金。父亲鼓励的话语在大卫的身上显示出了神奇的魔力，因此，文章的结尾说：“如果没有我父亲的教育，我肯定是一事无成。”（二）读了这篇文章后，我十分佩服文中的大卫，我觉得他是个知错能改的人。在文中，“我”因为迷上了桥牌游戏而荒废了学业，父亲教育“我”要尽最大的努力学习。当时，“我羞愧难当，重新振作，又开始认认真真地读书。”“我”能在父亲的教育下悬崖勒马，重新端正了自己的态度，这充分地说明了“我”知道自己错了并能用实际行
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