【创新设计】高考生物总复习 考点3 分析染色体的变异（5年18考）新人教版必修2(1).doc

考点3分析染色体的变异(5年18考)(2013福建卷、安徽卷、山东卷，2012山东卷、广东卷、海南卷、天津卷、江苏卷)一、染色体结构的变异连线表示染色体结构变异的类型名师点睛基因突变，名义上是基因在变，其实是基因内部碱基在变，基因的数目和位置都未变；染色体变异，名义上是染色体在变，其实是染色体内部基因在变，基因的数目和位置都改变。二、染色体数目变异及其应用1观察雄果蝇染色体组成图，概括染色体组的组成特点(1)从染色体来源看，一个染色体组中不含同源染色体。(2)从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。(3)从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。2单倍体、二倍体和多倍体的判断(1)如果生物体由受精卵(或合子)发育而成，其体细胞中含有几个染色体组，该生物就称为几倍体。(2)如果生物体是由生殖细胞卵细胞或花粉直接发育而成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。拓展归纳单倍体、二倍体和多倍体的比较单倍体二倍体多倍体发育来源配子受精卵染色体组1至多个23个或3个以上形成原因自然成因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变人工诱导花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗形成过程有性生殖特点植株弱小，高度不育正常可育果实、种子较大，营养物质含量丰富，生长发育延迟，结实率低举例蜜蜂的雄蜂几乎全部的动物和过半数的高等植物香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦3.完善多倍体和单倍体育种(1)培育三倍体无子西瓜原理：染色体数目以染色体组的形式成倍增加。过程(2)培育抗病高产植株原理：染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水仙素处理，形成纯合子。实例：抗病高产植株(aabb)的选育过程易错警示！4个与染色体数目变异有关的点(1)单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程，花药离体培养只是单倍体育种的一个操作步骤。(2)通过细胞融合也可获得多倍体，如二倍体体细胞和配子细胞融合可得到三倍体。(3)单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组因为大部分的生物是二倍体，所以一般认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的单倍体中体细胞含有不止一个染色体组。(4)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同两种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体育种操作对象是单倍体幼苗，通过植物组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。考查染色体结构变异1(2014试题调研)科学家以玉米为实验材料进行遗传实验，实验过程和结果如图所示。则f1中出现绿株的根本原因是()。a在产生配子的过程中，等位基因分离b射线处理导致配子中染色体数目减少c射线处理导致配子中染色体结构缺失d射线处理导致控制茎颜色的基因发生突变解析射线的处理使紫株配子的一条染色体发生了部分片段的缺失，致使与控制紫色有关的基因随染色体片段的缺失而丢失，因此f1中出现绿株。答案c解题指导解答本题应抓住如下两个关键：关键1：理清“基因突变”、“染色体数目变异”与“染色体结构变异”的内涵即(1)基因突变“基因内部”脱氧核苷酸序列改变，产生新基因。(2)染色体数目变异染色体“数目”发生了个别或整倍性增减。(3)染色体结构变异染色体“某片段”增添、缺失、倒位或移接于非同源染色体上。关键2：巧抓题图及选项信息并结合关键1破题。题图信息显示射线照射后紫株染色体丢失了pl基因所在的片段，含该染色体的花粉与正常绿株杂交即可产生绿株子代。其中并未发生染色体数目减少，也未发生茎色基因脱氧核苷酸序列改变(未产生新基因)，由此可排除a、b、d选项所述状况。考查染色体数目变异及其判定方法2(经典题)下列是对ah所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是()。a细胞中含有一个染色体组的是h图b细胞中含有两个染色体组的是g、e图c细胞中含有三个染色体组的是a、b图d细胞中含有四个染色体组的是f、c图解析此题主要考查染色体组的概念及染色体组数目的识别。形态、大小各不相同的染色体组成一个染色体组。如图e，每种染色体含有4个，所以含有四个染色体组，d图中，同音字母仅有一个，所以该图只有一个染色体组。由此，我们可知：a、b图含有三个染色体组，c、h图含有两个染色体组，g图含有一个染色体组。答案c技法提炼染色体组数量的判断方法(1)据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中有3条，c中两两相同，d中各不相同，则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。(2)据基因型判断控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组每个染色体组内不含等位或相同基因，此时染色体上无姐妹染色单体，如图所示：(dg中依次含4、2、3、1个染色体组)(3)据染色体数/形态数的比值判断染色体数/形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果蝇该比值为8条/4种形态2，则果蝇含2个染色体组。综合考查染色体变异及其实验探究3(2012山东理综，27)几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_条。(2)白眼雌果蝇(xrxry)最多能产生xr、xrxr、_和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(xry)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。(3)用黑身白眼雌果蝇(aaxrxr)与灰身红眼雄果蝇(aaxry)杂交，f1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。f2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_，从f2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_。(4)用红眼雌果蝇(xrxr)与白眼雄果蝇(xry)为亲本杂交，在f1群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“m”)。m果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时x染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定m果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：_。结果预测：.若_，则是环境改变；.若_，则是基因突变；.若_，则是减数分裂时x染色体不分离。解析本题综合考查了减数分裂、伴性遗传、基因的自由组合定律及变异类型的鉴定等知识。正常果蝇有4对同源染色体，其中一对为性染色体，另外三对为常染色体。(1)减数第一次分裂过程中细胞内的染色体数目与正常体细胞中相同，果蝇属于二倍体，细胞内有2个染色体组；经减数第一次分裂后，形成的子细胞中染色体数目减半，但由于在减数第二次分裂后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离，导致染色体数目加倍，所以减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是8条。(2)白眼雌果蝇(xrxry)的卵原细胞在进行减数分裂产生配子的过程中，由于性染色体有三条，所以会出现联会紊乱现象，这样最多可形成xr、xrxr、xry、y四种配子。若让该果蝇与红眼雄果蝇(xry)交配，则子代中红眼雌果蝇的基因型见下表：配子配子xrxrxrxryyxrxrxr(红眼)xrxrxr(死亡)xrxry(红眼)y(3)根据题中提供的信息，aaxrxraaxryf1，f1中雌果蝇的基因型是aaxrxr，雄果蝇的基因型为aaxry，f2中灰身红眼黑身白眼31。f2中灰身红眼雌果蝇的基因型为：aaxrxr、aaxrxr，灰身白眼雄果蝇的基因型为：aaxry、aaxry，它们随机交配后，子代中出现黑身白眼(aaxr_)的概率为。(4)根据题中的信息，可让m果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，若为环境改变引起的，则不会改变m果蝇的正常遗传，即.若子代出现红眼(雌)果蝇，则是环境改变引起的。.若m果蝇是因基因突变引起，则后代会全部表现为白眼。.若是因减数分裂时x染色体不分离引起的，该雄果蝇的基因型为xro，表现为不育，则无子代产生。答案(1)28(2)xryy(注：两空顺序可颠倒)xrxr、xrxry(3)31(4)m果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型.子代出现红眼(雌)果蝇.子代表现型全部为白眼.无子代产生题后反思1三种变异的共同点基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，都是可遗传变异，但不一定遗传给后代。2三种变异的实质解读