《光的直线传播》教学设计.docVIP

4.1 光的直线传播教材分析： 第四章光现象和第二章声现象联系十分紧密，研究对象都是生活中常见的一些现象。光的直线传播是初中物理光学部分的重要内容，是学习光的反射和折射的重要基础，是一节集物理概念、现象、规律于一体的课，对于激发学生学习物理的兴趣有重要作用。新课程内容对这部分的内容要求是：“通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点”，要求学生初步体会到“提出问题-猜想假设-实验探究-得出结论-解释现象-应用结论”的科学探究方法。学情分析： 在小学自然常识中，学生已经接触过一些简单的光现象（光沿直线传播、小孔成像），而实际上学生对此规律的认识仍是不完整的。比如对于光在水中和玻璃中的传播并不清楚，对光源及光沿直线传播的条件不能准确地理解。因此，做好这方面的实验，对于引导学生完整和深刻地认识光源和光的直线传播规律来说很关键。教学目标： 知识与技能：（1）了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。（2）理解光沿直线传播及其应用。（3）了解光在真空和空气中的速度。 过程与方法：（1）观察并体验光在透明的气体、液体、固体中传播的实验现象和过程，了解实验的研究物理问题的重要方法。（2）阅读“科学世界：我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。（3）通过探究，理解“转换法”、“模型法”在物理学中的应用。 情感、态度与价值观：（1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。（2）通过体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点、难点： 重点：探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。教学方法：探究式教学法、启发式教学法、演示与观察法。教学流程：一、 新课引入 播放视频：皮影戏介绍：皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，操纵影人。皮影戏是中国民间古老的传统艺术。据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代。2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。“手影戏”是杂技的一种。要想形成影子，首先就要有光，影子是一种与光有关的现象，它的形成与光的传播有关。今天，我们就来学习第四章 第一节光的直线传播。二、 新课教学 （一）光源及分类 师：学习了第二章声现象，我们知道声音的来源叫声源。声源是指能够发出声音的物体。请同学们模仿声源给光的来源下定义。 生：光的来源叫光源，光源是指能够发光的物体。师：你知道生活中有哪些发光的物体吗？生：太阳、星星、烟花、台灯、手电筒、蜡烛、萤火虫、水母、镜子、手机、LED屏幕.（学生讲，教师分三类板书）师：很好，同学们都是生活中的有心人，找到了这么多生活中发光的物体。那么，是不是所有这些发光的物体都可以称为光源呢？怎样辨别呢?生：不是。将它放进黑暗的屋子里，看是否能将屋子照亮。师：现在将台灯、手电筒、镜子、手机、蜡烛等放进去，可以将屋子照亮吗？生：不能师：将打开的台灯、手电筒、手机，点燃的蜡烛等放进去呢？生：能师：在物理学上，我们将像这样可以自行发光的物体，叫做光源。（板书）师：光源这么多，对它进行简单的分类。PPT播放：把燃放的烟花、打开的手电筒、点燃的蜡烛等这类光源叫做人造光源；把太阳、萤火虫等这类光源叫做天然光源。（板书）强调：（1）月亮是反射太阳的光，不能自行发光，所以不是光源。（2）星星中只有像太阳这类恒星可以自行发光是光源，其余星星都不是光源。（二）光沿直线传播师演示：请看，老师手中的激光笔，它发出的光在墙上产生了一个亮点，请同学们进行猜测：光源发出的光，是通过怎样的路径传播的额？生：沿直线传播的。师：科学仅仅靠猜想是不够的，需要通过实验去检验。提示：物质状态可分为哪三类？生：固体、液体、气体师：要想验证光是沿直线传播的，也需要从这三方面入手，依次来探究。老师为大家准备了以下实验器材：激光笔、喷雾、水槽、清水、牛奶、玻璃棒、玻璃砖。强调：激光笔发出的光束较强，能造成视网膜严重受损，甚至失明。注意事项： 不能直射眼睛！ 请同学们以以上实验器材为基础，小组讨论并设计实验。（学生小组讨论，教师聆听、参与、指导）生1：实验一 光在液体中传播，选用激光灯、水槽、清水、牛奶。滴几滴牛奶进清水中，用激光灯直射。可以看到，光在液体中传播路径是沿直线的。师：地如牛奶的作用是什么？生：光在清水里，路径不清楚，滴牛奶后会更易于观察。师：搅拌的作用是什么？解释：如果介质不均匀，光会发生弯曲。例如：早晨看见太阳刚从地平线上升起，其实太阳还在地平线之下。生2：实验二 光在气体中传播，选用激光笔，直接照亮。师：这样可以看到光的传播路径吗？怎样改进？生3：选用激光灯、喷雾剂。打开激光笔，在路径中喷雾，可以看到，光在气体中的传播路径也是沿直线的。生4：实验三 光在透明固体中传播。选用激光灯、玻璃砖。直接将激光灯打开，对准玻璃砖。可以看到在玻璃砖上会出现一道直线，光在透明固体中是沿直线传播的。师：由以上三个实验，总结得到光是沿直线传播的。但始终如此吗？给大家演示一个实验，请仔细观察，光线的路径变化。演示实验4：将玻璃砖贴近水面，光由玻璃砖射向水面，观察现象。说明了什么？生：光线不再沿直线传播，而在界面处偏折了。光在同种介质中沿直线传播。师：请同学们思考，当光遇到不透明的物体时，会出现什么现象？生：会出现影子。师：很好，这时候光的传播受到了阻碍，不能够穿过不透明的物体。综上可得，哪位同学能够总结一下：光沿直线传播的条件呢？生：光在同种、均匀、透明的介质中沿直线传播。（板书）（3） 光线 师：现在，老是想画一个光芒四射的太阳，要怎么画？谁上黑板来帮我完成？生：师：这圆圈代表太阳，那直线代表什么呢？生：光芒四射的光师：光是由光源发出的，有方向吗？怎么表示？生：有，用箭头表示。师：光是摸不着的，物理上用带箭头的直线表示光线的路径和方向。强调：光线是理想的物理模型，并不真实存在。（4） 光沿直线传播的应用及现象PPT播放：现象1 影子。师：影子，是光沿直线传播的现象。诸如此类还有很多，例如：天空中出现月食，过去叫它“天狗吃月”，以为有灾而惊恐不安。现在，让我们一起来认识一下它的真面目。现象2 ：日食、月食月食：当太阳、地球、月球运行到同一直线上时，由于光沿直线传播，地球挡住了太阳照向月球的光，此时地球上的人们看不到月球，发生了月食现象。日食：当太阳、月球、地球运行到同一直线上时，由于光沿直线传播，月球挡住了太阳照向地球的光，此时地球上的人们看不到太阳，发生了日食现象；现象3 ：小孔成像师：小孔成像是指，光源发出的光经过小孔，在对面的光屏上成像。请同学们观察实验原理图，描述小孔成像的像物关系。生：孔成像的特点是物像相反，成倒立的实像。师：光沿直线传播在实际生活中也有很多应用，同学们知道它有哪些应用吗？生：激光准直、队伍站齐、瞄准射击等等（5） 光速师：之前的三个实验，证明了光可以在气体、液体、固体中传播，那么光可以在真空中传播吗？请举例说明。生：可以。太空是真空的，太阳光可以照射到地球，就说明光可以在真空中传播。师：请回忆并思考，雷电时，是先听到雷声，还是先看到闪电？为什么？生：先看到闪电，因为光速比声速快。师：光速到底是多少呢？请同学们自学教材第71页光的传播速度，回答老师的两个问题：PPT播放（1）光速具体数值？（2）光在真空、气体、液体、固体中的传播速度大小关系。生：光速，师：光速到底有多快呢？请看教材图4.1-7，如果一个人以光速绕地球飞行，他在1s时间内能绕地球转7.5圈。这个实例更为形象直观。师：今天我们学习了光，回忆之前学习过的声，请问，它们有什么不同？生1：光速是，的空气中声速是生2：光可以在真空中传播，而声不可以。生3：光在空气中传播速度大于液体中大于固体中；而声速正好相反，在固体中传播最快大于液体中大于气体中。三、 小结与反思1、通过本节课我获得了什么？生1：我知道了光的传播特点是在同种、均匀、透明的介质中沿直线传播。生2：我知道了光速非