(部编)人教语文2011课标版一年级下册《13、荷叶圆圆》教学设计.doc

13、荷叶圆圆教案（第二课时） 授课人：王翠【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。荷叶圆圆是义务教育课程教科书语文（部编版）一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 【教学目标】、能用自己喜欢的方法，自主认识本课个生字，激发主动识字的兴趣。、会正确书写“是”、“朵”等个生字。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。5.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】教学多媒体课件、头饰、生字卡片、板贴图片教学过程:一、激趣导入，创设情境、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师这儿就给大家带来了一个有意思的谜语，瞧，它来了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？生回答（荷叶） 、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。播放：满池荷花荷叶课件1.刚才，同学们看了这么多的荷叶，说说，看到了是怎样的荷叶呀？ 生交流（从荷叶颜色、形状、大小等方面来说），师点评3、同学们观察得真仔细！是的，荷叶多美啊！这节课我们就一起来学习13. 荷叶圆圆（生齐读课题）。4.你们喜欢这圆圆的荷叶吗？请你带着喜爱之情再读课题。5.诶，“荷”是生字呀，你们怎么认识的？你是怎么记住这个字的呀？你真聪明！用加一加的的方法记住了这个字。可是，老师就不明白了，“荷”字为什么是草字头呢？ 是的，荷花是一种植物，所以“荷”字是草字头的，6.同学们真聪明！我们最后读一遍课题。二复习生字，初读感知1. 喜欢圆圆荷叶的可不止我们呢，还有谁喜欢呢？同学们想知道吗？今天老师就会带领大家一起去认识它们，但是在认识它们之前需要度过一个小闯关，就是复习上节课学过的本课生字，卡片出示，学生认读，并口头组词。摘苹果游戏，开火车读、三、美读美诵，体验童趣、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（1）引导想象。多美的荷叶、多有趣的小精灵呀！（屏显小水珠插图）瞧，小水珠躺在哪里？感觉怎么样？是啊，多舒服啊！一阵风吹来，荷叶轻轻摇晃，小水珠在上面滚来滚去，就好像睡在（摇篮）里一样。好舒服呀！所以，（出示句子）小水珠说 “荷叶是我的摇篮”（2）（出示摇篮图）摇篮，是干什么用的？你睡过吗？生：摇篮是小孩子睡觉用的；妈妈摇着摇篮，小孩子在里面睡着了（3）妈妈摇啊摇，所以“摇”是提手旁，那么“篮”为什么是竹字头呢？（最早的摇篮是用竹片编织的，所以，“摇篮”的“篮”上面是）（4）看，汉字多有趣！它们的偏旁部首往往和它的意思有关系。根据这个特点，下面我们来做个找朋友的游戏，好吗？（1）看到小水珠睡在摇篮里很舒服，瞧，小蜻蜓也迫不及待地飞来了，她说（出示句子：荷叶是我的停机坪）。（2）（屏显：停机坪）谁来读读这个词？（评：停和坪都是后鼻音，你读得真准！）( 3 )小蜻蜓为什么说“荷叶是我的停机坪”，而不说“荷叶是我的停车场”呢？（4）是的，（出示蜻蜓图）瞧，这展开翅膀的蜻蜓多像飞机呀！谁来读这个词：翅膀。（6）大家再读读翅膀！你们读出来的翅膀可真有力！瞧，小蜻蜓的翅膀是怎样的呢？（图示）（透明的）是啊，小蜻蜓透明的翅膀多美啊！谁来美美地读一读？（生读词：透明的翅膀）（7）看着这幅图，你理解“透明” 的意思了吧？你还见过透明的什么呢？（玻璃 窗户 玉石 纯净水等）1、看着小蜻蜓在荷叶上玩得这么欢，小青蛙也来凑热闹啦，他跳着唱着一来了，他唱什么啦？（屏显句子：荷叶是我的歌台）2.谁知道青蛙是怎么唱歌的？哇，这只小青蛙的声音真甜润！哪只小青蛙也想唱？（这只小青蛙的声音真清脆）还有谁也来唱一唱？大家一起来。3.（出示青蛙图）你快看看图，小青蛙唱歌时是什么样子的？ 1.小青蛙那动听的歌声把小鱼儿也吸引过来了，它自豪地说(屏显：荷叶是我的凉伞)2.小鱼儿在荷叶下玩得可开心了！（出词卡：笑嘻嘻 指生读）3课文中还有一个类似的词语呢亮晶晶（出示词语） 那么像这样的ABB式词语还有哪些呢？生回答、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。 、抽同学上台扮演。 （佩带上相应的头饰） （课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。精读课文指导朗读1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。生1：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了，同学们可以表演一下小水珠躺的动作。生：（学生自由表演）师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗读第二段。指名有感情朗读。齐读生2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌声也很动听师：小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙唱歌吗？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀？带着喜欢的语气朗读课文第四段。指名有感情朗读。齐读 3、有感情朗读全文，可以在下面自由表演读。分小组读，四组： 小水珠宝宝队 小蜻蜓飞行队 小青蛙合唱队 小鱼儿游泳队4、指名上台表演读。抽同学上台扮演。 （佩带上相应的头饰） （课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。四发现规律，指导写字1. 同学们学得真认真，接下来我们来当当小小书法家吧。（屏显示）这篇课文要我们写的有七个字，今天这堂课我们先写三个字。一起读读（出示：朵，美，机） （师范写，边写边讲） （提醒书写姿势）让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！五、课堂总结这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了夏