人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数的整理和复习 (2).doc

两位数乘两位数的整理和复习 教学目标：1、通过整理复习，进一步掌握“两位数乘两位数”这一单元的有关知识，并且能够把知识系统化、条理化。2、通过合作交流和自主探索，使学会在系统复习的基础上理清知识网络，进行分类总结、归纳整理，并能联系生活实际科学运用，提高自己的学习能力。3、在自主探索的前提下，使学生建立笔算、口算、估算三者之间的联系，结合具体情境，合理、灵活地解决实际问题。并在应用中感受学习的快乐。 教学重点：在自主探索的前提下，使学生建立笔算、口算、估算三者之间的联系，结合具体情境，合理、灵活的解决实际问题。教学难点：解决具体问题时，方法的选择是否合理、灵活，以及是否能自主形成系统的认知结构。教学过程：课前谈话。一、开门见山，直奔主题揭题，明确目的。师：同学们，我们已经学完了第五单元，这节课我们一起来整理和复习两位数乘两位数这一单元。二、系统梳理，建构知识1、老师这里有一张表格，你能看得懂吗？（生答）这个格子答案怎么来的？我们来个3分钟计时赛。看一看，谁算出的答案多？他3分钟做了那么多，有比他更多的吗？看来这个同学很会挑题目，我们来看看他挑的都是哪些题？你为什么能做得那么快？预设一：整数。（师：你说的是20.30.40.。这样的整十数。）预设二：简单的题。（师：怎么个简单法？）预设2（他选的都是两位数乘整十数。）预设1（口算）像这一类题目我们可以直接。师板书：口算乘法老师来抽两题。你能告诉大家这一题 说说你是怎么算的？ 2220 20302、 口算方法的梳理 说说，你是怎么算的？像这样两位数乘整十数的口算我们可以.（先把因数中0前面的数乘起来，再看看因数中共有几个0，就在积的末尾添几个0）3、笔算方法的梳理师：那剩下的题我们口算解决不了的，就可以用 （笔算）。板书：笔算乘法那么多题目，时间关系，我们就任意的选两题吧。2955 2425 （1）、生独立计算。（2）、老师收集了几个同学的答案，你估计哪个答案是对的。（3）、出示竖式计算，为什么错。我们来找找错误原因。（4）、做两位数乘两位数的笔算，你有什么要提醒大家的？我们在笔算两位数乘两位数，都是A、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末位和第二个因数的个位对齐;B、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末位和第二个因数的十位对齐；C、最后把两次乘得的积加起来。师：请你们检查下，刚才做得第二题对了吗？答案是多少？学了计算，还可以帮助我们解决生活中的问题。学校器材室买回14盒乒乓球，每盒是12个，每个乒乓球2元。 （1）一共要付多少钱？师：还有谁要说的吗？师：我们可以用多种方法来解决问题。 （2）这些钱可以用来买4副乒乓球拍，每块乒乓球拍多少钱？3、 课堂小结，自我完善。师：这个单元我们主要就学了这三大块内容。四、学以致用，巩固深化。师：下面我们就用所学的知识来闯闯关吧。第一关：技能大比拼。用你喜欢的方法计算下列各题：4030 1520 3112 3927 师小结：同学们说得真好，能灵活地选择方法来解题。能口算的口算，不能口算的要笔算解决。乒乓球比赛里还遇到了有许多的数学问题。我们一起去看看。第二关：应用大比拼我校要举行乒乓球选拔赛，所有参赛队员分成8个大组，每个大组再分成4个小组，每个小组有9人。（1） 参赛队员一共有多少人？（2） 参赛队员来自3个年级，每个年级有6个班。平均每班参赛的有多少人？（3） 学校体育馆昨天举行了2场乒乓球比赛，今天举行了3场。一共有600个同学来观看。平均每场有同学几人？（4） 体育馆共有21排，每排32个座位，600个同学去看能坐下吗？ 如果把32改为28呢？能坐下吗？比较小结：在具体的情境中，能具体情况具体分析，能合理、灵活地选择方法来解答。第三关：智慧大比拼大润发超市： 每份28元